七年级语文下册 第一单元 比较 探究《诗歌两首》当我死时教案 北师大版.docx

七年级语文下册第一单元比较探究《诗歌两首》当我死时教案北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版七年级语文下册第一单元比较探究《诗歌两首》。本单元的两首诗歌分别是《当我死时》和另一首待定的诗歌。本节课的主要目标是让学生通过比较探究，深入理解这两首诗歌的主题、情感和写作手法，提高他们的文学鉴赏能力。

具体的教学内容包括：

1.理解并背诵《当我死时》这首诗歌，分析其主题、情感和写作手法。

2.阅读并分析另一首待定的诗歌，理解其主题、情感和写作手法。

3.学生进行比较探究，探讨两首诗歌的异同，提高他们的批判性思维能力。

4.通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。

教学内容的深度将根据学生的实际情况进行调整，以确保他们能够充分理解和欣赏诗歌的魅力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在文学鉴赏能力和批判性思维能力的培养上。通过比较探究《当我死时》和另一首诗歌，学生将提高他们的文学鉴赏能力，学会欣赏和理解诗歌的主题、情感和写作手法。同时，通过比较探究和小组讨论，学生将发展他们的批判性思维能力，学会分析、评价和比较不同的文学作品。此外，学生还将通过小组讨论和分享，培养他们的合作意识和表达能力，提高他们的沟通和协作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏诗歌，提高他们的文学素养和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《当我死时》诗歌的主题和情感：通过分析诗歌中的意象、情感词汇和表达方式，让学生深入理解诗歌所传达的主题和情感。

（2）分析《当我死时》诗歌的写作手法：引导学生关注诗歌的结构、修辞手法和语言特点，理解诗人如何运用这些手法来表达主题和情感。

（3）比较探究两首诗歌的异同：通过对比分析，让学生掌握两首诗歌在主题、情感和写作手法方面的相似之处和不同之处。

2.教学难点

（1）诗歌主题和情感的深入理解：对于七年级的学生来说，理解诗歌的深层含义和复杂情感可能存在一定的难度，需要教师通过具体例子和引导性问题进行辅助。

（2）诗歌写作手法的分析：学生可能对诗歌中的象征、隐喻等修辞手法以及语言特点难以把握，需要教师进行详细的解释和举例。

（3）比较探究两首诗歌的异同：学生在进行比较探究时，可能难以找到两首诗歌的共性和差异性，需要教师进行引导和提供有效的比较角度。

本节课的重点和难点内容紧密围绕诗歌的主题、情感和写作手法，旨在帮助学生深入理解诗歌，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《当我死时》诗歌的文本，以及另一首待定诗歌的文本，以便学生进行阅读和分析。

2.辅助材料：准备与两首诗歌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行比较探究和小组讨论。同时，确保教室环境舒适、安全，有利于学生的学习活动进行。

教学过程

课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们来学习北师大版七年级语文下册第一单元比较探究《诗歌两首》。首先，请同学们打开教材，阅读《当我死时》这首诗歌，感受一下诗歌的氛围和情感。

诗歌理解（10分钟）

1.请大家用自己的话简单概括一下《当我死时》诗歌的主题和情感。

2.针对学生的回答，进行点评和补充，引导学生深入理解诗歌的主题和情感。

诗歌写作手法分析（10分钟）

1.请大家关注《当我死时》诗歌中的意象、情感词汇和表达方式，分析诗人如何通过这些手法来表达主题和情感。

2.针对学生的回答，进行点评和补充，引导学生掌握诗歌的写作手法。

比较探究（10分钟）

1.请大家阅读另一首待定的诗歌，并将其与《当我死时》进行比较，找出两首诗歌在主题、情感和写作手法方面的异同。

2.分组进行讨论，每组选择一个角度进行比较探究，并准备分享你们的发现。

3.各组进行分享，其他同学倾听并给予评价。

小组讨论和分享（10分钟）

1.请同学们分组进行讨论，讨论你们在比较探究中发现的异同点，并尝试解释这些异同点的意义。

2.各组选择一位代表进行分享，其他同学倾听并给予评价。

1.请同学们回顾一下今天的学习内容，总结一下两首诗歌的主题、情感和写作手法。

2.针对学生的回答，进行点评和补充，引导学生反思自己的学习过程。

作业布置（5分钟）

1.请同学们课后背诵《当我死时》诗歌，并阅读另一首待定的诗歌，准备下一节课的讨论。

2.针对学生的回答，进行点评和补充，确保学生明确作业要求。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《再别康桥》、《雨巷》等经典现代诗歌。这些诗歌在主题、情感和写作手法方面与《当我死时》