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第三章

学习提示

历史教材有多种类型，在中学历史教学中要综合运用。历史

教科书是最基本和最常用的教材，是教师教学和学生学习的最主

要的教学材料。我国采用中小学教科书审定制度，中学历史教科

书有着多种版本。历史教科书在历史教学中的功能与作用是非常

重要的，教师应该了解历史教科书的结构和内容，深入钻研和灵

活使用历史教科书。历史教学参考书是历史教科书的配套材料，

是教师备课和教学的辅助教材。

第一节

中学历史教科书

一、历史教材的类型

所谓教材，从广义上讲是指教学活动中所利用的一切素材和

手段，即教师指导学生进行学习的教学材料。过去人们习惯上认

为教材就是指教科书，这是从狭义上来解释教材的概念。其实，

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第一节中学历史教科书65

教材的概念与教科书的概念是不同的，二者既有区别又有联系。

因为尽管教科书是学校教学中重要的和基本的教学材料，但并不

是惟一的教学材料。现代的教学理论认为，所谓教学材料，是根

据一定的教学目标来组织的，呈现了一定的教学内容，以供教师

展开讲述、阐释、演示等活动和学生展开阅读、视听、操作等活

动，凡是承载教学内容和信息的物化的材料，都可以视为教材。

从这样的意义上说，教材的含义是很广泛的。如果我们全面地理

解了教材的含义，就应该从广泛的意义上来认识什么是中学历史

学科的教材。正是在这样的认识基础上，我们说历史教学中的教

材是多种多样的，有很多种类型。

由于中学历史教材的性质、展示方式和用途不同，对其分类

的标准也有所不同，但大致上可以将历史教材分为下面两大类。

1畅以文字材料为特征的历史教材

这类教材主要是指以语言文字的形式承载历史教学内容的材

料，主要包括以下几种：

（１）历史教科书，即通常意义上的历史课本

历史教科书具体体现了历史教学大纲或课程标准中所规定的

教学内容，是学校历史教学中最主要和最常用的一种历史教材，

在教学实际中是教师和学生最基本的教学用书。在中学历史课程

的教学活动中，历史教科书既是“教本”也是“学本”，是教师

进行教学的基本凭借，也是学生学习历史的主要工具。

（２）历史学科的教学参考书、学生练习册、学生自学指导

书等

这些是历史教科书的配套教材，主要是为了配合历史教科书

的运用而编写的辅助性教材。历史教学参考书是教师用书，供教

师在备课时使用。学生练习册、学生自学指导书等是学生学习历

史时的辅助性、工具性的用书。

（３）历史的文献资料

主要指用文字记载下来的有关人类历史活动的原始资料，即

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66第三章中学历史教科书及教师用教学参考书

一般意义上的文字史料。文献资料的范围比较广泛，包括古代的

官方及私人的记述，其类型有很多种，诸如正史类、别史类、杂

史类、档案类、方志类、文件类、传记类、日记类、报章类以及

古文字类（如甲骨文、金文、石刻碑文），等等。文献资料是历

史教学内容的重要来源，根据历史教学活动的需要，既可以作为

教学内容的主体，也可以作为教学内容的补充。

（４）当代的历史著述及读物

今人所写的历史著作、论文，以及各种专门性的和通俗性的

历史读物。这些读物之所以可以作为教材之一，是因为可以扩大

教师和学生的阅读面，使之对历史问题得到更专门的认识，特别

是有利于对教科书内容的理解。

（５）有关历史理论的著述

如马克思主义历史唯物主义的经典著作，以及有关历史哲

学、史学理论、史学方法论的著述等。学习这些著述可以帮助人

们提高理论上的修养，用正确的历史理论、观点和方法来驾驭具

体的历史教学内容，因而也是必不可少的教学材料，尤其是对于

教师的备课和教学，理论性论著的学习有助于教师提升理论上