第10章 3.电势差与电场强度的关系-（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理必修 第三册（人教版）.docx

第10章3.电势差与电场强度的关系-（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理必修第三册（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10章3.电势差与电场强度的关系-（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理必修第三册（人教版）

教学内容

本节课的教学内容来自于“轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理必修第三册（人教版）”，第10章的第3节“电势差与电场强度的关系”。本节课主要通过以下几个部分展开：

1.电势差的概念及其计算公式，电场强度与电势差的关系，电场线与电势差的关系。

2.电场强度与电势差的关系式的推导，电场强度与电势差的大小关系，电场强度与电势差的方向关系。

3.电势差与电场强度的关系的应用，如电场力做功的计算，电势差的测量方法等。

4.电势差与电场强度的关系的物理意义，电场强度与电势差的实际应用，如电场线的绘制，电势差的测量等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习“电势差与电场强度的关系”，学生能够：

1.建立正确的物理观念，理解电势差、电场强度的概念，掌握它们之间的关系。

2.培养科学思维，通过推导电场强度与电势差的关系式，锻炼逻辑推理和数学思维能力。

3.提高科学探究能力，通过实验观察电场线与电势差的关系，学会运用实验方法验证物理规律。

4.培养科学态度，对待学习物理的态度严谨，勇于提出问题，积极参与讨论，培养合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生理解并掌握电势差与电场强度之间的关系。具体包括：

（1）电势差的概念及其计算公式。

（2）电场强度与电势差的关系式，以及电场强度与电势差的大小和方向关系。

（3）电势差与电场强度的关系的应用，如电场力做功的计算，电势差的测量方法等。

（4）电势差与电场强度的关系的物理意义，电场强度与电势差的实际应用，如电场线的绘制，电势差的测量等。

2.教学难点

本节课的难点主要是电场强度与电势差关系的推导和理解。具体包括：

（1）电场强度与电势差关系式的推导过程，需要学生掌握逻辑推理和数学运算能力。

（2）电场强度与电势差的大小和方向关系的理解，需要学生通过大量的练习和实验来加深理解。

（3）电势差与电场强度的关系的应用，如电场力做功的计算，电势差的测量方法等，需要学生具备较强的实际问题解决能力。

（4）电势差与电场强度的关系的物理意义和实际应用，如电场线的绘制，电势差的测量等，需要学生能够将理论知识与实际操作相结合。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解电势差与电场强度的概念，以及它们之间的关系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对电场强度与电势差关系的理解和思考，促进学生的思维碰撞和知识内化。

（3）实验法：安排学生进行电场实验，观察电场线与电势差的关系，通过实践活动加深学生对理论知识的理解和应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，形象地展示电场强度与电势差的关系，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的练习题和模拟实验，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，提供相关的学习网站和论文，拓宽学生的知识视野，培养自主学习的习惯。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的实验现象：将一个带电的小球放置在电场中，小球受到的力方向与电场方向不一致。引导学生思考：为什么小球受到的力与电场方向不一致？激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师提出问题：电场强度与电势差有什么关系？引导学生思考本节课的核心问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解电势差与电场强度之间的关系。包括电势差的概念、计算公式，电场强度与电势差的关系式，以及电场强度与电势差的大小和方向关系。

-教师通过示例和讲解，让学生理解电场强度与电势差关系的物理意义和实际应用，如电场线的绘制，电势差的测量等。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：电场强度与电势差的关系是如何推导出来的？引导学生进行思考和讨论。

-学生分组进行讨论，分享对电场强度与电势差关系的理解和思考。

-教师引导学生通过实验观察电场线与电势差的关系，让学生亲身感受理论知识与实际操作的结合。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置相关的练习题，让学生运用所学的知识解决问题。

-学生独立完成练习题，教师进行个别指导和解答疑惑。

-学生进行小组讨论，共同解决问题，提高解决问题的能