关于中英语文教材德育内容的分析与比较.docx

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关于中英语文教材德育内容的分析与比较

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程昊凌李小艺张渊许志婷

摘要：德育教育毋庸置疑在当今教育中与知识教育占据着不分伯仲的重要地位，而作为德育教育主体的语文教科书伴随着中国教育理论的不断进步与教育实践的不断完善也日益符合教学要求并能满足教学设计的要求。目前国内对于各类教科书的评价与比较的论文已经逐渐趋于成熟，但研究外国语文德育内容的研究却远远不能满足要求，在这篇文章中，我将对比中文权威教材《人教版语文书》与《英国语文2015》中的德育内容，并对比分析两者的异同之处，从而为我国德育教材的发展提出合理化的建议。

关键词：德育教育;个人维度;社会维度;自然维度

一、核心概念德育内容辨析

语文教科书中的德育内容种类繁多，全面而丰富，因此为了简化比较过程并凸出数据对比的客观性，我们将德育内容分为三个大维度以及八个具体方面，分别是个人维度（自我认知，实践技能，理想情操），社会维度（爱国主义，社会道德），自然维度（生态伦理，敬仰、赞美自然），下面将具体对每个德育概念进行具体说明。

（一）个人维度

（1）自我认知

自我认知是个体对于自身道德水平的评价与认识，区分与社会道德以及实践技能于它是无论个体是否存在于社会中或者是否处于生产劳动的过程中都与个体密不可分的道德品质，倾向于个体的性格态度等内容，具体表现为“踏实勤奋，机智勇敢，珍惜时间，诚实守信”等

（2）劳动技能

劳动技能指的是个体在生产劳动过程中应当具备或尽可能应具备的道德品质和行为规范，这些品质能促进个体劳动的积极发展，并带来积极的结果，具体表现为“爱岗敬业，创新意识，善于观察，乐于思考”等

（3）理想情操

理想情操是个体的理想追求以及个人的精神境界的道德品质，这些品质能提供内驱力促进学习者在思想境界上的突破从而发挥主观能动性，具体表现为“热爱生活，热爱生命，热爱学习，热爱和平，热爱祖国”等。

（二）社会维度

（1）爱国主义

爱国主义是德育教育的重中之重，而教科书中的爱国教育主要为热爱祖国

（2）社会道德

社会道德是每个个体社会性的体现，是个体在社会生活中从出生直到生命终结都必须遵守的道德品质，它大多体现在个人为人处世和从事其他社会活动的过程中，具体表现为“待人友善，遵守法律法规”等

（三）自然维度

（1）生态伦理

生态伦理的主体可以分为自然界以及生活在自然界中的一切其他生命体动植物，通过描述人类与这两类主体的关系来引发学生对于两者关系的思考，具体表现为“人与自然和谐相处”等

（2）敬仰自然

敬仰自然中不仅包括对自然界巍峨壮丽景色以及自然界生物的智慧或技能的感知与赞美，也包括人类在大自然面前的渺小以及面对各种自然灾害时人类的无能为力，以此来警示学习者敬畏大自然

二、《英国语文2015》德育内容

英国语文2015版总共分为1-6总计为六册，经我小组调查，第一册内容为衔接内容即非小学课堂的教学内容，且其中内容过于简单，德育教育的形式也较为单一，故不放入比较的行列中，转而以2-6册五本书为重点进的行分析和比较。以下是《英国语文2015》2-5册的德育内容整理。

第二册：

第二册中的大部分文章都以动物为主题展开的，这部分文章不仅给予那些日常生活并非非常常见的动物外貌以及生活习性上细致入微的刻画与描写，在给予学习者一个具象概念的同时，灌输一些精神层面的内容，主要是动物的精神品质，以此来逐渐引导学生的思路，激发学生的思考，并通过课后问题来进一步巩固学生对这些动物及其品质的认识，从而达到德育的教学目的，这样的例子繁多，下面列举几个典型事例：《Lesson1THESPIDER》中描述了了蜘蛛织网的锲而不舍以及《Lesson6BEES》的辛勤劳作。

第三册：

第三册承袭了第二册以动物为主题展开课堂教学以及德育内容灌输的传统，这册书中动物的角色贯穿始终，但不同的是动物在这本书中并不是作为描述的客体，而是成为了故事的主人公，向寓言的方向发展，这本书中的动物德育主要分为对大自然动物的智慧的赞美以及对人类与动物和谐相处关系的深思，这册书中更多的是反面的事例因为他们更具有警示性，例如《LESSON69LITTLEDICKANDTHEGIANT》中的拟人手法。而第三册讲更多的德育关注点和重心转移到自我认识和理想情操这两个维度上来;自我认识相较而言是内容形式都变化多样，足足有种之多;而理想情操则侧重于对几个德育主题的反复与强化。

第四册：

英国语文第四册相较于前几册在内容选材和德育维度就有了较大的变化与发展，显而易见的是这册书考虑到学习者年龄知识面的增长以及心智的逐渐成熟，逐渐开始拓宽社会维度的道德教育，而不是只专注于个人维度和自然维度，这是小学德育由个人走向群体，由自然界向人类社会过渡的里程碑，文史不分家作者的选材不再局限虚构的故事或者说明文，而是更多导入了历史的痕