第13课《唐诗五首——渡荆门送别》 教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第13课《唐诗五首——渡荆门送别》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首——渡荆门送别》。这部分内容旨在让学生通过学习唐诗五首中的《渡荆门送别》，深入理解诗歌的意境和情感，掌握古代送别诗的特点。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已经学习过唐诗的基本知识，如韵律、对仗等，并了解了一些著名的唐诗作品。在此基础上，《渡荆门送别》将进一步引导学生探究唐诗中的送别文化，培养他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。通过对本诗的学习，学生将能更好地把握课本中其他唐诗作品的内涵，提高自己的文学素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了唐诗的基本知识，包括韵律、对仗等诗歌形式特征，并对唐诗的背景和文化有一定了解。通过前期学习，他们对诗歌的欣赏和解读能力有所提升。

2.学生对文学作品的兴趣各异，但大多数对富有情感和生动形象的唐诗持有积极的学习态度。他们在语言表达和想象力方面表现出不同能力水平，学习风格也多样，有的擅长直观感受，有的善于理性分析。

3.学生在理解《渡荆门送别》深层情感和象征意义时可能遇到困难，特别是对诗中历史背景和文化内涵的把握。此外，对诗歌中抽象意境的解读和情感共鸣也可能成为他们学习的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的情感表达，引导学生深入理解《渡荆门送别》的诗意和背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌意境、情感和修辞手法的个人见解，促进思想碰撞和深度学习。

3.体验式教学法：设计角色扮演活动，让学生模拟古代送别场景，增强对诗歌情感的理解和共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT和视频资料，展示诗中描绘的荆门风光和送别情景，增强学生的视觉体验。

2.互动式白板：运用互动式白板技术，实时标注和解析诗中的重点词汇和句式，提高课堂互动性。

3.网络资源：推荐相关诗词网站和在线学习平台，鼓励学生自主探索和拓展学习，提升信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含《渡荆门送别》原文、背景资料和预习问题的PPT，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：围绕诗中的意境和情感，设计问题如“诗中描绘了怎样的景色变化？”和“诗人表达了怎样的送别情感？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群解答预习过程中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌原文和背景资料，初步理解诗意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《渡荆门送别》的诗意，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对古典文学的鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述李白与友人的真实送别故事，引起学生对诗歌背景的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的韵律特点、修辞手法和情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的意象和情感；进行角色扮演，模拟古代送别情景。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中，深入体验诗歌的意境和情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗中的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生对诗歌内容的体验。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《渡荆门送别》的诗意和情感，掌握古代送别诗的特点。

-通过实践活动，提高学生的诗歌鉴赏能力和文化素养。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如写一篇关于《渡荆门送别》的感想或分析。

-提供拓展资源：向学生推荐相关书籍、网站和视频，鼓励他们对唐诗进行更广泛的阅读和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习和探索唐诗的世界。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段