小学数学四年级上北师大版温度学习方案与建议.docx

小学数学四年级上北师大版温度学习方案与建议

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级上册《温度》单元。本节课主要学习温度的概念、温度的计量单位以及温度转换的方法。具体内容包括：温度的基础知识、摄氏度的定义及转换、华氏度的定义及转换、开氏度的定义及转换。

二、教学目标

1.让学生掌握温度的基础知识，了解摄氏度、华氏度、开氏度三种温度单位及其转换方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。

3.培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。

三、教学难点与重点

重点：摄氏度、华氏度、开氏度三种温度单位的定义及其转换方法。

难点：温度转换公式的运用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、温度计模型、转换表格。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察周围环境的温度变化，感受温度对生活的影响。

2.基础知识讲解：讲解温度的基础知识，介绍摄氏度、华氏度、开氏度的定义。

3.温度转换方法学习：讲解摄氏度与华氏度、开氏度之间的转换方法，让学生动手操作，实际进行温度转换。

4.例题讲解：运用温度转换知识解决实际问题，如天气预报、医疗领域等。

5.随堂练习：布置一些有关温度转换的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6.团队协作：分组讨论，让学生共同解决一组温度转换问题，培养团队协作精神。

六、板书设计

板书设计如下：

温度基础知识

摄氏度：0℃→100℃

华氏度：32℉→212℉

开氏度：273.15K→1000K

七、作业设计

1.作业题目：

（1）判断题：

①温度是用来表示物体冷热程度的物理量。（）

②摄氏度与华氏度之间的转换公式是：F=1.8C+32。（）

③开氏度与摄氏度之间的转换公式是：K=C+273.15。（）

（2）选择题：

①下列哪个温度单位是用来表示物体冷热程度的？（）

A.千克B.米C.摄氏度D.秒

2.答案：

（1）判断题：

①√②√③√

（2）选择题：

①C

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察生活实际，让学生了解温度知识，掌握温度单位的转换方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在讲解温度转换公式的运用时，部分学生仍存在理解困难。在今后的教学中，应加强对这部分学生的关注，多给予他们动手操作的机会，帮助其更好地理解和掌握温度知识。

拓展延伸：引导学生思考温度知识在生活中的应用，如制作温度转换表格、观察天气预报等，提高学生的实践能力。

重点和难点解析

一、教学内容中的温度转换方法学习

在教学内容中的温度转换方法学习环节，摄氏度、华氏度、开氏度三种温度单位的转换是本节课的重点内容。学生需要掌握三种温度单位的定义及其转换方法，这是他们在日常生活和学习中必须掌握的基础知识。

摄氏度、华氏度、开氏度之间的转换公式如下：

1.摄氏度与华氏度之间的转换公式：

C=(F32)×5/9

F=1.8C+32

2.摄氏度与开氏度之间的转换公式：

K=C+273.15

C=K273.15

3.华氏度与开氏度之间的转换公式：

K=(F32)×5/9+273.15

F=1.8K32

二、教学过程中的实践情景引入

在教学过程中的实践情景引入环节，教师可以通过让学生观察周围环境的温度变化，感受温度对生活的影响，从而引出本节课的主题。这一环节可以帮助学生更好地理解温度的概念，并激发他们对温度知识的学习兴趣。

例如，教师可以提问学生：“你们在生活中有没有遇到过因为温度变化而需要采取措施的情况？比如，夏天天气热，我们会选择穿短袖衣服、吃冰淇淋来降温；冬天天气冷，我们会选择穿羽绒服、吃火锅来取暖。那么，这些行为的背后，有没有一种共同的物理量在起着作用呢？”通过这样的引导，学生可以更快地进入学习状态，理解温度的概念。

三、板书设计

板书设计是教师在课堂上向学生展示教学内容的重要手段。在本节课的板书设计中，教师可以列出摄氏度、华氏度、开氏度三种温度单位之间的转换公式，以便学生随时查阅和复习。

板书设计如下：

温度单位转换公式

摄氏度(C)与华氏度(F)之间的转换：

C=(F32)×5/9

F=1.8C+32

摄氏度(C)与开氏度(K)之间的转换：

K=C+273.15

C=K273.15

华氏度(F)与开氏度(K)之间的转换：

K=(F32)×5/9+273.15

F=1.8K32

四、作业设计

在作业设计环节，教师应注重巩固学生对温度知识的掌握。因此，作业题目可以设置为一些有关温度转换的实际问题，让