中国梦视域下高职生价值观教育有效性研究.docx

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中国梦视域下高职生价值观教育有效性研究

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王莹莹

摘要当今的高校价值观教育效果不佳，高职大学生的价值观现状不容乐观。高校的价值观教育应当充分挖掘中国梦的价值观内涵，并将其充分运用到大学生的价值观教育中去，努力提高高校价值观教育的实效，从而为时代培养出具有正确的人生价值观的、能够与中国梦同行的有为青年。

关键词“中国梦”;高职生;价值观教育;有效性

0绪论

改革开放以来，各种价值观、理念泛滥，大学生所接受的信息丰富且庞杂，很容易受到不良价值观的影响，进而形成错误的价值观，给高校的价值观教育带来很大的难题。而另一方面，高校的价值观教育由于理念陈旧、手段单调等原因，不能取得令人满意的效果。

中国梦是习近平主席提出的伟大理念，它表达了全体中国人民共同的梦想和追求，为全体人民描绘了美好的国家发展、个人发展蓝图。而其中所蕴含的价值理念也是非常先进、非常积极的。中国梦的提出为我们加强大学生价值观教育提供了极好的理论指导，应当加以有效利用。本文将从中国梦的视角出发，对高职生价值观教育的有效性以及如何以中国梦来引领高职生价值观教育开展研究。

1高职生价值观的现状

伴随着改革开放的推进，各种思潮纷纷涌入中国，在改革开放和市场经济背景下成长起来的高职大学生受到了各种不同价值观的影响，价值观的现状不容乐观。我们针对高职生所开展的价值观现状调查的结果也显示，当下高职生在价值观方面的问题还是比较突出的，这主要体现在以下几个方面：

1）理想、信念缺失的情况普遍存在

调查显示，高职生理想、信念缺失的情况普遍存在。相当多的高职生没有明确的人生追求和目标，有些同学对于前途感到非常的茫然和悲观，认为就算有了理想、目标也实现不了，不如没有理想。每天得过且过、在游戏中浪费光阴的学生也大有人在。

2）功利主义、拜金主义倾向突出

调查显示，高职生中功利主义、拜金主义的倾向非常明显。在调查中，虽然大部分同学表示希望实现精神与物质的平衡，有着一定的精神追求，但是把金钱视为人生的第一目标、以金钱为标准来选择职业的同学的比例非常高，甚至有一部分同学认为为了金钱可以不择手段。

3）极端个人主义倾向比较明显，对国家、社会的责任感低下

调查显示，高职生中个人主义的倾向也是比较严重的。很多同学意识不到自己的发展和国家、社会的关系，在制定目标时很少考虑国家需要、社会需要，而对于自己应当承担的社会责任也知之不清，态度冷漠。

2高职生价值观教育中存在的主要问题

高职生在价值观方面存在的问题显然是不可忽视的，造成这种现象的原因应当是多方面的，但它也反映出了我们当前的高校价值观教育并没有取得令人满意的效果。笔者认为，在当前高职生的价值观教育中，主要存在以下几个方面的问题，从而影响到了其教育的效果。

1）教学理念落后

现在很多高校思政课在开展价值观教学的时候，还在沿用传统的教学理念和思维，难以适应新时代高职生的思维特點，因而导致教学效果不佳。比如说：有的老师在授课时一味地强调奉献和牺牲，否定学生合理地追求个人价值和目标，从而引发学生的排斥和反感;有的老师一味地强调目标的“高、大、上”，而对于一些甘于平凡的观点嗤之以鼻，也容易损伤同学们的自尊心和学习热情。可以说，这些陈旧的观点很难赢得当代大学生的认同，从而影响整个价值观教育的效果。

2）教学方法和手段陈旧。

目前很多高校思政课在教学中仍然采取以理论灌输、教师讲授为主的教师主体型教学方法，学生大多处于被动接受的状态，对于思想活跃、理论学习的能力和兴趣较弱的高职生而言，这种单纯以理论为主的教学很难打动他们，很难走入他们的内心，让他们真正地理解和接受其中的道理。因而，虽然老师花了很多的时间进行备课和讲授，但授课效果往往不尽如人

另外，许多高校思政课教师在教学中仍然较多地使用传统教学手段，现代化教学手段的应用很不充分。虽然也使用了多媒体教室或者网上教学平台，但是主要用于放放视频或安排网上学习，对于微信、QQ等新媒体平台以及各种教育辅助平台的互动功能、交流功能、答疑功能没有加以充分的利用，没有能够把课上课下充分结合起来，从而也在一定程度上限制了高校价值观教育的效果。

3）教师在理论上缺乏自信

改革开放以来，伴随着中国社会的巨大变化，在拜金主义等各种不良思潮的影响下，我们一直以来提倡的价值观受到了巨大的冲击。因此，在社会趋于复杂、价值观趋于多元的背景下，很多高校思政教师对于应当如何引导学生树立正确的价值观也存在不少的困惑，从而在价值观教育中缺乏自信。甚至还有一些教师也受到了错误思潮的影响，对于自己所教授的理论缺乏认同，从而也很难充满自信地引导学生们克服错误观点，培养正确的价值观。

3以中国梦引领高职生价值观教育

在高职生价值观教育不容乐观的情况下，“中国梦”理念的提出可以说是恰逢其时。它所指示的发展目标对于我们引导高职生树立崇高理