中职《新媒体营销》思政元素的挖掘与教学实践.pptxVIP

中职《新媒体营销》思政元素的挖掘与教学实践汇报人：2024-01-06

新媒体营销课程思政的背景与意义新媒体营销课程思政元素的挖掘新媒体营销课程思政教学实践目录

新媒体营销课程思政的教学效果评价新媒体营销课程思政的挑战与展望目录

新媒体营销课程思政的背景与意义01

背景新媒体技术的快速发展随着新媒体技术的不断革新，新媒体营销成为企业营销的重要手段。中职教育改革的需求中职教育需要紧跟时代步伐，培养符合市场需求的高素质技能人才。思政教育的重要性思政教育是培养德智体美劳全面发展的高素质人才的重要保障。

提升学生职业素养增强学生综合素质促进教学改革服务社会发展意过新媒体营销课程思政，有助于培养学生的职业道德、职业操守和社会责任感。课程思政有助于提高学生的综合素质，培养既有专业技能又具备良好品德的人才。新媒体营销课程思政的实践探索，有助于推动中职教育的课程改革和教学方法的创新。培养具备良好思政素质的新媒体营销人才，有助于推动社会经济的健康发展。

新媒体营销课程思政元素的挖掘02

指在专业课程中融入思想政治教育元素，将思政教育与专业课程有机融合，实现全课程育人。课程思政元素定义包括价值引领、人格养成、文化传承等方面，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。课程思政元素分类课程思政元素的定义与分类

强调新媒体营销从业者应具备的社会责任感，关注公共利益，维护社会稳定。社会责任意识诚信原则法律法规意识强调新媒体营销活动中应遵循的诚信原则，树立良好的企业形象和品牌形象。强调新媒体营销活动应遵守法律法规，尊重知识产权，维护市场秩序。030201新媒体营销课程中的思政元素

通过分析新媒体营销案例，引导学生思考其中所蕴含的思政元素，加深对课程内容的理解。案例分析通过角色扮演的方式，让学生亲身体验新媒体营销活动中所涉及的道德和法律问题，培养其职业道德和法律法规意识。角色扮演组织小组讨论，引导学生就新媒体营销中的伦理、道德、法律等问题展开深入探讨，提高其思辨能力和解决问题的能力。小组讨论思政元素在新媒体营销课程中的体现

新媒体营销课程思政教学实践03

通过引入真实的营销案例，引导学生分析、讨论，培养其批判性思维和解决问题的能力。案例教学法让学生扮演不同角色，模拟真实的新媒体营销场景，提高其实际操作能力和团队协作能力。角色扮演法布置实际任务，让学生自主完成，培养其独立思考和创新能力。任务驱动法结合线上和线下教学，利用多媒体和网络资源，提高教学效果和学生学习兴趣。混合式教学法教学方法与手段

通过分析中国本土品牌在新媒体平台上的成功案例，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。爱国主义教育社会主义核心价值观法律法规意识社会责任感将社会主义核心价值观融入新媒体营销案例中，引导学生树立正确的价值观。强调新媒体营销的法律法规要求，培养学生的法律意识和诚信经营观念。通过讨论新媒体营销对社会的积极和负面影响，培养学生的社会责任感和企业公民意识。思政元素融入新媒体营销课程的教学设计

03某电商平台的用户隐私保护措施强调法律法规对个人信息保护的要求，培养学生的法律意识和诚信经营观念。01某本土手机品牌的新媒体营销策略分析其如何通过新媒体平台塑造品牌形象、传递企业文化和价值观，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。02某公益活动的新媒体营销案例探讨企业如何通过新媒体平台履行社会责任、传递正能量，培养学生的社会责任感和企业公民意识。思政元素融入新媒体营销课程的实践案例

新媒体营销课程思政的教学效果评价04

教学效果评价的方法与指标通过考试成绩来评价学生对新媒体营销知识和思政元素的理解和掌握程度。观察学生在课堂上的表现，包括参与度、互动情况、回答问题的质量等。评价学生在实践活动中的表现，如小组讨论、案例分析、营销策划等。评价学生在课程中体现的思政素质，如价值观、道德观、职业素养等。考试成绩课堂表现实践活动思政素质

学生的接受度了解学生对思政元素的接受程度，以及他们对课程思政的看法和建议。思政教育目标的实现度评估课程思政教育目标是否实现，以及实现的程度。教学内容的融合度评价思政元素与新媒体营销课程的融合程度，是否自然、贴切。思政元素融入新媒体营销课程的教学效果评价

建立有效的反馈机制，收集学生、教师、企业等各方对课程的意见和建议。反馈机制根据反馈情况，调整和改进教学方法、教学内容、教学安排等。改进措施定期进行教学评估和反思，不断优化课程设计，提高教学效果。持续改进教学效果评价的反馈与改进

新媒体营销课程思政的挑战与展望05

123新媒体营销课程注重实践性和应用性，而思政元素相对较为理论化，如何在教学中实现两者的有机融合是一大挑战。思政内容与专业知识的融合难度中职学校的教师大多来自专业背景，对思政理论的系统学习和掌握可能不够深入，需要加强教师思政素养的培养。教师思政素养