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植物标本制作技术课程的思政元素及其作用

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于爽才忠喜

摘要：阐述植物标本制作技术课程中的思政元素，提出植物标本制作技术课程思政建设之路：通过

融入生态文明元素进行生命教育，通过融入劳动教育培养工匠精神，通过融入法制意识进行法制教育，最终达到立德树人、提升学生思想道德修养的目的.

关键词：植物标本制作技术;课程思政;教学探索

[中图分类号]G642?[文献标志码]A

Abstract：Thispaperexplainstheideologicalandpoliticalelements，andputsforwardtheroadofideologicalandpoliticalconstructioninthecourseofplantspecimenmakingtechnology：lifeeducationbyintegratingtheelementsofecologicalcivilization，craftsmanspirittrainingbyintegratinglaboreducation，andlegaleducationbyintegratinglegalconsciousness，soastoachievethegoalofmoraleducationandimprovestudentsideologicalandmoralcultivation.

Keywords：plantspecimenmakingtechnology;ideologicalandpoliticaleducationofcurriculum;teachingexploration

人才培养是高等教育的基本功能，立德树人是高校的根本任务.[1]习近平同志在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性.所有课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应.学生在大学学习的全部课程，都具备传授知识、培养能力、提升素质的作用，同时也承担着思想政治教育，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观.“课程思政”是培养德智体美劳全面发展、担当民族复兴大任的时代新人的主要途径之一.“课程思政”以课程为载体、以各学科知识中蕴含的思政元素为切入点、以课堂实施为基本途径、以全面提高人才培养能力为核心点开展的育人实践活动，是构建全员、全程、全课程育人的格局，是落实“立德树人”的重要途径.高校学生处于人生观、价值观逐渐形成时期，除了知识传授、能力培养，更要注重价值塑造.价值塑造是人才培养的重中之重，必须将价值观引导于知识传授和能力培养中.使学生在学习专业知识、提高技能过程中，潜移默化地接受主流价值观的影响并将其内化为理念和行动，从而达到专业课程中的隐形德育.

生物标本是指将动物或植物的整体或器官经过处理，保持其原有特征并能长久保存的实物.生物标本是分类学、系统学、民族生物学、形态解剖学、保护生物学、生态学、生物多样性和古生物学等研究中重要的对比材料，也是科学研究、科学普及的重要实物凭证.生物标本通常存放在科研单位或标本馆中，如位居世界第三的中国科学院植物研究所植物标本馆馆藏苔藓、蕨类、种子植物标本及化石标本280余万号.

生物标本制作技术是生物科学、生物技术专业教学的重要组成部分，也是植物学科研究生应具备的一项技能.采集和制作生物标本作为生物学教学和科研的一种手段，是理论与实践相结合的产物.该课程包括植物标本采集制作部分和动物标本采集制作部分.植物标本制作技术依据材料分为植物器官标本、植物整体标本、植物生活史标本等，依据制作方法分为浸制标本、干制标本、腊叶标本、塑封标本等;依据用途分为植物分类标本、创意植物标本和植物创意作品等.

本文将挖掘植物标本制作技术课程的思政元素，阐述其隐性德育效果，使显性教育与隐性教育相统一，实现立德树人的任务.

1融入生态文明元素，进行生命教育

我国疆域辽阔，生物资源蕴藏丰富，有11万5千余个物种，其中种子植物3万2千2百余种，拥有占世界总数13%的鸟类资源和占世界总数10.5%的哺乳动物资源.

无论是参天大树、还是低矮的草本，都是活着的生命体，植物采集时，要求学生认真观察植物的生活型，营养器官的形态特征、生境、采集地点的环境条件等，思考植物在进化过程中如何在营养器官和生殖器官形态上发生一些变化以适应多样的环境，提高对逆境的抵抗和耐受性，体会植物生命力之顽强.通过教师一点一滴的讲解，使尊重生命成为一种发自内心的感触.

教师授课时注重培养学生树立生态文明理念，将国家绿色生态观