带教老师与实习护士沟通技巧(共27张课件).pptxVIP

带教老师与实习护士沟通技巧;;内容提要;带教老师角色认知;我相信我们一定会合作愉快！

作为带教老师，一举一动，一言一行，无时无刻不在潜移默化地影响着她所带的实习生。

①口头谈心法：好处是通过面对面交谈，学生可以及时把思想反馈给教师，教师则能点对点地对学生进行教育，双向沟通时间较短。

②护理专业知识不扎实，由于课堂教学与临床实践的差距，以及实习护生本身护理专业知识不牢固，加之对临床中新的护理技术、新知识了解不多，以及带教老师或病人提出问题时，他们不能将学过的理论知识运用到实践中去，从而显得拘谨、束手无策。

这些现象反映出部分老师缺乏语言技巧：语言结构不清，不会把握语音、语调、语义，有不良用语习惯等。

⑥重视治疗性护理，轻视生活护理：对治疗性护理工作积极肯干。

每个人都有梦想，都渴望成功﹐每个人都渴望付出得到肯定，特别是肯定来源于她所敬重或崇拜的人。

实习同学轮换多个科室，看问题的视角没有功利色彩，与她们交流有时候可能获得你意想不到的收获，且多交流有利于拉近师生之间的距离。

由于教师与学生之间的文化水平、年龄、经历、认知方式等存在的差异，师生之间的交往必然存在一定障碍。

7．医院规章制度的约束或制度不完善

谈心是心灵的沟通

由于护生对医院的各项规章制度不熟悉，在未按制度执行时，受到带教老师的批评。

带思想、带作风、带技术;实习护生的心理特征;实习护生缺乏自信的原因;;临床护生的特点;影响有效沟通的因素;;;;;;带教老师与实习护生的沟通技巧;注意第一印象;批评要讲方法;做什么都把他们带上;不要吝惜表扬?;

谈心是心灵的沟通

;现在，护生大多是独生子女，自尊心极强，当批评不可避免时，不可简单粗暴，要讲究技巧和策略，寓批评于肯定和建议中，严禁在患者面前指责她们的错误，这样会严惩挫伤她们的自尊心和自信心，可能给她们造成长期的心理压力.

③沟通方式随情景的选择性不大；

3．攻心战术，打开学生“心扉”

作为带教老师，应有“教书育人”的理念，以自己的实际行动教会她们怎样做事，更要教她们息样做人，使之成为新一代合格的护理人员。

⑤知识的缺乏，不知从何说起。

由于护生对医院的各项规章制度不熟悉，在未按制度执行时，受到带教老师的批评。

7．医院规章制度的约束或制度不完善

这时老师首先要留心捕捉学生的兴趣爱好，以“热点”较高的、与自己事业追求直接或间接相关的话题作为“引发点”、“切入点”。

第一印象是非语言沟通的首要问题，在人们的认识过程中起着不可忽视的作用。

各类招聘会还处于无序状态，大多数学生从进入实习就在为寻找工作或报考研究生做准备，尤其是实习的后半年大多数工作无着落的学生根本无心学习，更没有心思与病人和老师们进行良好的沟通。

但由于动手心切，经验不足，有时遇到问题不问清楚就擅自动手，导致差错事故的发生，因而影响与带教护士之间的关系。

7．医院规章制度的约束或制度不完善

临床对学生来说就像一个小社会，环境陌生，人员构成复杂，实习护生要面对医师、护士、病人及其家属等不同的人群，对于刚进入临床实习的护生来说，难免产生紧张、恐惧的心理。

⑥重视治疗性护理，轻视生活护理：对治疗性护理工作积极肯干。

我是你们的带教老师，我的名字叫某某某，今后我和大家一起学习，共同完成我们的实习计划。

①口头谈心法：好处是通过面对面交谈，学生可以及时把思想反馈给教师，教师则能点对点地对学生进行教育，双向沟通时间较短。;;在沟通中化解矛盾?;询问他们的感受;肯定她们的成绩;