2024年广东省中考英语听说基础知识-短语、句子重音教学设计.docx

2024年广东省中考英语听说基础知识-短语、句子重音教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年广东省中考英语听说基础知识-短语、句子重音教学

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2节课，周一上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习短语和句子重音，提高学生的英语听说能力，使其能够正确运用重音进行表达，增强语言的表现力和感染力。

2.思维品质：培养学生对英语语音、语调的敏感度，提高其逻辑思维和分析能力，从而在听说过程中更好地理解和表达信息。

3.文化意识：使学生了解英语国家在语音表达中的文化特点，增强跨文化交际意识，为日后的国际交流打下基础。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养其自主学习、合作探究的能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语听说技能，熟悉课本中出现的常见短语和简单句型，能够进行简单的日常交流，但对句子重音的运用还不够熟练。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，尤其在互动性和实践性强的活动中表现出较高的积极性。他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过小组讨论、角色扮演等形式进行学习。学生在听觉和视觉学习方面表现较好，对语音模仿和视频材料有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在快速语流中准确捕捉重音信息、正确运用重音表达情感、将重音知识迁移至实际语境等方面。此外，部分学生可能在口语表达时信心不足，需要教师给予更多鼓励和支持。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、学生用平板电脑。

2.软件资源：英语学习软件、语音识别软件、教学课件、课本配套听力材料。

3.课程平台：学校网络教学平台、电子书包平台。

4.信息化资源：电子教案、在线互动题库、教学视频、音频剪辑、PPT演示文稿。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、角色扮演、互动游戏、实时反馈系统。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于短语和句子重音的预习资料，明确要求学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：围绕“英语句子中的重音规律”，设计问题，引导学生探索重音在日常交流中的作用。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解句子重音的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，如“为什么句子中的某些词需要重音？”

-提交预习成果：学生将笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触重难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段含有明显重音的英语对话视频，引出句子重音的重要性。

-讲解知识点：详细讲解句子重音的规则，通过例句展示重音的使用。

-组织课堂活动：设计“重音猜猜看”游戏，让学生在小组中练习辨识和运用重音。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考重音在句子中的功能。

-参与课堂活动：在小组中积极参与游戏，实际运用重音知识。

-提问与讨论：对不明确的地方提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握重音规则。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组活动促进学生的合作与交流。

作用与目的：

-加深学生对句子重音规则的理解，掌握实际应用。

-通过实践活动，提高学生的听说能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习，如录制自己朗读句子的视频，突出重音。

-提供拓展资源：推荐相关的在线语音课程和材料，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，自行学习更多关于语音的知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习，提高学生的实际应用能力。

-拓宽知识视野，鼓励学生进行深度学习。

-通过反