开放教育资源下慕课(MOOCs)现状模式研究综述.docxVIP

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开放教育资源下慕课（MOOCs）现状模式研究综述

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摘要：近来，开放教育资源快速发展，网络开放教育已经从教学资源层面向教学过程转变，MOOCs简称为“慕课”应运而生，并在短短二年多时间席卷全球数十个国家，其影响范围之广、扩张速度之快，在世界范围内引起了广泛关注。本文系统梳理了国内外慕课（MOOCs）研究现状，为进一步在我国高等教育中进行慕课（MOOCs）研究与实践奠定一定基础。

关键词：慕课（MOOCs）开放资源模式研究

【分类号】G728

基于互联网络及数字资源的交互式教学和学生的网络自主学习将教室和书本为主要载体的被动学习方式转变为由学习者自主建构的交互网络环境；将传统课堂融合在网络虚拟课堂中，促使教师由课堂讲述者变成学习的引领者。网络交互式教学方式将学生作为知识的构建者及实践者，构建了学生、教师和管理者既独立又紧密联系的网络化教学环境，符合多种教学范式融合的数字化新时代背景。

1.国外研究现状

在2000年左右，开放教育资源快速发展起来，“网络公开课”红极一时，代表项目是2001年启动的麻省理工学院开放课件项目（OCW）、2006年启动的英国开放大学开放学习项目（OpenLearn）、2003年启动的中国国家精品课程和2011年启动的中国国家精品开放课程项目。2008年，加拿大DaveCormier与BryanAlexander在开放教育资源