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我们生活的大洲-亚洲教学设计
《我们生活的大洲,亚洲》
教
学设计
教课目的:
知识与技术:(1)认识亚洲是世界第一大洲,并能说明依照;(2)、能联合地图描绘亚洲的纬度地点和海陆地点及范围。(3)、学会运用地图说出地域的地理地点。
过程与方法:初步掌握运用地图和有关资料说明其中一地域地点特色和范围的方法。
感情态度与价值观:培育学生热爱我们所居住的大洲,亚洲的优秀感情,激发学生的骄傲感。
教课要点:
经过对亚洲的学习,掌握认识大洲的基本方法。
教课难点:
学会正确描绘大洲的地理地点特色,运用地形图和地形剖面图描绘地区其中一地势变化及地形散布特色。
教课准备:
挂图、地形名称卡片
课时安排:2课时
第一课时
地点和范围
教课过程
一、导入新课:
播放视频:视频中展现了亚洲各地的自然风光和名胜遗迹,并配以优美的音乐。
教师发问:联合我们平常接触的电视、电影、报纸、网络资料,说说自己知道的亚洲。
学习议论回答。
教师概括:我们居住的大洲从南到北、从东到西,既有骄阳炎炎的荒漠,又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一顶峰,又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高峰和大河,有绚烂的文化,有优美的景色。它就是雄踞东方的亚洲。
板书:一、雄踞东方的大洲,亚洲
二、出示学习目标(同上)
三、新授:
(一)温故知新(生回首亚洲地名的由来)
亚洲是亚细亚洲的简称,意为“东方日出之地”。公元前2000年中期,腓尼基人在地中海东岸(今日的叙利亚一带)盛行,成立起强盛的腓尼基王国。他们的航海水平十分高明,活跃于整个地中海。屡次的海上活动,要求腓尼基人一定确立方向。因此,他们把地中海以东的陆地称之为“Au”,即“东方日出之地”,所指范围以后逐渐扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,以后被用来指代整个欧洲。
(二)亚洲的地理地点和范围
认识一个大洲,先要从“在哪里”下手,也就是明确地点,搞清楚范围、界限。那么,应该怎样描绘亚洲在世界中的地点呢?
师点拨描绘地区地理地点的一般方法:半球地点、海陆地点、经纬度地点
[活动]:看图议论回答:
1、读图《亚洲在世界中的地点》,描绘亚洲在东西半球、南北半球中的地点。(绝大多数在东半球、北半球)
2、读图《亚洲的范围》,找出亚洲的纬度地点
①最北:81°N;最南:11°S;
②最东:170°W;最西:26°E
3、读图《亚洲的范围》,认识亚洲被哪些大洲和大洋包围?
亚洲位于亚欧大陆东部,北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印
度洋,西面与欧洲毗邻,西南与非洲相邻,东南隔海与大洋洲相望,东北隔白令海峡与北美洲相望。
[学致使用]:读图“北美洲的地点和范围”,
1.简述北美洲的半球地点。
2、说出北美洲的经纬度地点。
3、找出北美洲四周的大洋、大洲,说出它们分别位于北美洲的方向,概括北美洲的海陆地点特色。
[活动]:师生互动,达成第5页活动题:比较北美洲和亚洲的地点和范围差别。
比较项目
亚洲
北美洲
东西半球的地点
南北半球的地点
濒临的大洋
面积
纬度范围
经度范围
四、讲堂小结:
认识地区,第一要认识地区的地理地点和范围。大洲的地理地点,能够从半球地点、海陆地点和经纬度地点等方面加以描绘。
第二课时
地点和范围
教课过程:
一、教师导入:
我们的全球之旅已经抵达了我们祖国所在的大洲,亚洲。亚洲在很多方面值得亚洲人骄傲。接下来,就让我们经过自己的双手和眼睛来考证亚洲之最。
二、活动内容:
(一)算一算,世界第一大洲
你能够从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?
[小组议论]
1、计算:
a。跨纬度数(约92°,大多数在北半球,跨寒、温、热三带)
b。地球上纬度相差1度,距离约110千米,则亚洲南北距离(
10120
千米)
c。跨经度数(约164°,大多数在东半球)
d。比较和其余大洲的东西距离。
2、读图《七大洲面积比较》,亚洲面积是多少,相当于几个欧洲和
南极洲面积之和?
(三个欧洲和一个南极洲面积之和)
得出结论:为何说亚洲是世界第一大洲?
1、跨纬度最广(跨寒、温、热带)
2、东西距离最长
3、面积最大(4400千米)
(二)找一找,亚洲的分区
往常,亚洲依照地理方向还能够区分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个地区。
读图《亚洲地理分区》,联合图《亚洲地形、政区》,回答下列问题:①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区④北亚部分属于哪个国家的国土范围⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区
⑥中国属于亚洲的哪个地理分区,这个地理分区还包含哪些国家
学生读图剖析:看图景观图,描绘图片中居民的生活。
图1西亚,游牧,衣着宽松的长袍图2北亚,狗拉雪橇,皮衣
图3南亚,打鱼图4东南亚,长屋
四幅图说明
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