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0-3岁婴幼儿早教课程实施的现状研究——以重庆市某早教机构为例
摘要：所谓早期教育，是指抓住婴幼儿的敏感期，对0-3岁婴幼儿进行的科学、合理的早期干预和刺激，促进幼儿身心健康发展的一种教育。早教课程不同于其他教育课程，不同的早教机构有着不同的课程体系，课程体系的不同会直接影响课程的设置和实施。本论文选取重庆市某早教机构为例，从课程目标、课程内容、课程组织和实施、课程评价这四个方面展开研究，采用文献法、访谈法和观察法，发现该机构早教课程实施存在的问题，如课程目标依赖于课程体系，目标达成度低、早教课程形式单一，灵活性不够，环节固定、内容偏离幼儿的认知水平等问题，并提出以下建议：遵循幼儿身心发
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