九年级历史下册 第二单元 全球战火再起 第6课 邪恶的轴心教案 北师大版.docx

九年级历史下册第二单元全球战火再起第6课邪恶的轴心教案北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史下册第二单元全球战火再起第6课邪恶的轴心教案北师大版

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解轴心国概念，掌握其形成的原因和影响。

2.分析二战时期国际关系，培养学生的分析问题的能力。

3.认识邪恶轴心国对世界的破坏，增强学生的道德观念和历史责任感。

4.学会运用历史资料，提高学生的史料实证能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握轴心国的概念：德国、意大利和日本三国组成的侵略集团。

-理解轴心国形成的原因：资本主义国家的经济危机、极端民族主义兴起、国际格局变动。

-认识轴心国对世界的侵略和战争罪行：德国对欧洲的侵略、日本对亚洲的侵略、意大利的侵略行为。

-掌握轴心国战败的原因：国际反法西斯联盟的形成、战争策略失误、内部矛盾激化。

2.教学难点：

-轴心国形成的深层次原因：需要分析经济、政治、社会心理等多方面因素。

-轴心国战争罪行的具体细节：需要查阅历史资料，了解各个国家的战争罪行。

-轴心国战败的复杂原因：需要分析各国的战争策略、国际形势变化等因素。

-学生对轴心国的道德评价：引导学生正确评价历史事件，树立道德观念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法为主，系统地介绍轴心国的概念、形成原因、侵略行为和战败原因。

2.组织学生进行小组讨论，分析轴心国战争罪行的具体细节，引导学生正确评价历史事件。

3.使用多媒体教学，展示相关历史资料和图片，帮助学生形象地理解轴心国的历史。

4.设计案例研究，让学生研究特定轴心国的侵略行为，提高学生的分析问题的能力。

5.进行角色扮演，让学生扮演不同国家的历史人物，讨论轴心国形成和战败的原因，增强学生的参与和互动。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是九年级历史下册第二单元全球战火再起第6课，邪恶的轴心教案，北师大版。首先，我们来回顾一下上一课的内容，然后进入本课的学习。

2.探究轴心国的概念

同学们，你们知道什么是轴心国吗？轴心国是指在二战期间，德国、意大利和日本三国组成的侵略集团。他们之间有什么联系呢？我们一起来看一下。

3.分析轴心国形成的原因

轴心国的形成有多种原因，其中包括资本主义国家的经济危机、极端民族主义兴起、国际格局变动等。我们来具体分析一下这些原因。

4.认识轴心国的侵略行为

同学们，轴心国在二战期间犯下了许多战争罪行。我们来了解一下德国、日本和意大利各自的侵略行为。

5.讨论轴心国战败的原因

轴心国最终战败，这是为什么呢？我们可以从战争策略、国际形势变化等方面来分析。

6.案例研究

现在，我们来做一个案例研究。请同学们分组，研究特定轴心国的侵略行为，并分享你们的发现。

7.角色扮演

接下来，我们来进行角色扮演。请同学们扮演不同国家的历史人物，讨论轴心国形成和战败的原因。

8.总结与反思

通过今天的学习，我们了解了轴心国的概念、形成原因、侵略行为和战败原因。我们应该如何看待这段历史呢？请大家谈谈自己的感想。

9.布置作业

最后，请同学们课后查阅相关资料，深入了解轴心国战争罪行的具体细节，并写一篇短文，阐述你对轴心国的认识。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.准确理解轴心国的概念，并能够描述其形成的原因和影响。

2.分析二战时期国际关系，提高分析问题的能力。

3.认识邪恶轴心国对世界的破坏，增强道德观念和历史责任感。

4.学会运用历史资料，提高史料实证能力。

5.通过小组讨论和角色扮演，提升合作能力和公共演讲技巧。

6.能够独立完成案例研究，锻炼研究能力和批判性思维。

7.总结轴心国的历史教训，培养正确的历史观和价值观。

8.通过课后作业，深入理解轴心国的战争罪行，提高自主学习能力。

学生的学习效果将通过课堂参与、小组讨论、角色扮演、案例研究和课后作业来进行评估。教师将密切关注学生的学习进度，并提供必要的支持和指导，以确保每位学生都能达到本节课的学习目标。

课堂

1.课堂评价：

-提问：我将通过提问的方式了解学生对轴心国概念、形成原因、侵略行为和战败原因的理解程度。针对学生的回答，我会及时给予反馈，澄清概念，解答疑惑。

-观察：在课堂上，我会密切观察学生的学习状态，包括他们的参与程度、思考过程和团队合作情况。这样可以帮助我了解学生在学习过程中的优点和不足，以便我针对性地进行教学。

-测试：在本节课结束后，我会安排一个小测验，测试学生对