汉语拼音7《 z c s》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

汉语拼音7《zcs》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册的汉语拼音7《zcs》。此章节主要介绍了字母z、c、s的发音规则及其对应的韵母。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握了拼音的基础知识，如声母、韵母和声调，本节课将在已有知识的基础上，深入学习字母z、c、s的发音及其组合。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维能力、文化意识。通过学习字母z、c、s的发音规则及其组合，培养学生对汉语拼音的掌握和运用能力，提高学生的语言理解与运用水平。同时，通过练习和互动，培养学生的思维能力，提升他们分析和解决问题的能力。此外，通过学习汉语拼音，使学生对中华优秀传统文化产生兴趣，增强文化意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调的概念。他们能够识别和正确发音一些基本的声母和韵母，并对汉语拼音有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习。在学习拼音的过程中，他们能够通过模仿和重复练习来掌握发音技巧。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能对拼音有较强的敏感度，能够迅速掌握发音规则，而有的学生可能需要更多的时间和练习来熟练掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母z、c、s的发音时，学生可能会遇到一些困难，如发音不准确、混淆发音等。特别是对于一些调皮的学生，他们可能会在发音时加入个人的方言口音，导致发音不标准。此外，学生可能在韵母的组合发音上存在一定的困难，需要通过大量的练习来熟练掌握。在学习过程中，学生可能会感到沮丧和挫败感，因为他们可能需要反复练习才能达到正确的发音效果。因此，教师需要耐心指导并给予鼓励，帮助他们克服困难，提高发音准确性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动式学习和任务型教学法。通过讲授法，教师能够系统地向学生传授字母z、c、s的发音规则；互动式学习有助于激发学生的参与度，通过小组讨论和同伴练习，促进学生之间的交流与合作；任务型教学法能够让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识，提高实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过拼音游戏、卡片抽取和小组竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，教师可以设计一个“拼音接龙”游戏，让学生通过接龙的方式，练习字母z、c、s的发音和组合；同时，学生可以分组进行卡片抽取活动，抽取含有字母z、c、s的卡片，并正确发音，以此提高学生的发音准确性和团队合作能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体教学资源，如PPT、动画和音频等，以直观、生动的方式展示字母z、c、s的发音过程。例如，教师可以使用PPT展示字母z、c、s的口型和发音方法，让学生跟随动画一起模仿发音；同时，播放音频素材，让学生听辨并模仿正确的发音。通过多媒体教学资源的使用，提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地掌握发音技巧。

教学过程

课堂教学共分为以下几个环节：

1.课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习汉语拼音7《zcs》。在深入学习之前，我们先来复习一下之前学过的声母、韵母和声调，请大家跟我一起读（教师带领学生复习）。好的，现在我们开始学习新的内容。

2.教学新课（15分钟）

（1）教师通过多媒体展示字母z、c、s的口型和发音方法，引导学生观察并模仿发音。

同学们，请看大屏幕，跟着动画一起模仿字母z、c、s的发音。注意口型和发音方法哦！大家读得很好，继续保持。

（2）教师设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中练习字母z、c、s的发音和组合。

现在，我们来玩一个“拼音接龙”的游戏。我会说出一个字母，你们要接着说出另一个字母，要求发音正确，并且是下一个韵母。比如，我说“z”，你们要接着说“c”。准备好了吗？我开始啦！（教师示范，学生跟随）

（3）学生分组进行卡片抽取活动，抽取含有字母z、c、s的卡片，并正确发音。

同学们，我们分成几个小组，每个小组抽取一张含有字母z、c、s的卡片，然后正确发音。发音准确的小组得分，最后看哪个小组得分最高。大家都准备好吗？那我们开始吧！

3.课堂练习（15分钟）

（1）教师出示一些含有字母z、c、s的词语，让学生拼读并正确书写。

同学们，我来出示一些词语，你们要拼读出正确的拼音，并写出词语。比如，“扎帐篷”（zāzhàngpéng），大家一起来试试吧！

（2）学生互相练习发音，教师巡回指导。

现在，你们相互之间练习发音，我会巡回指导。如果发现有发音不