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立体几何的高考试题交汇题型研究

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厉伟星

【摘要】立体几何在高中的学习中算是比较难的知识，因为立体几何考验学生的想象力，并且与其他知识融合性很高，经常会出现一些交汇的题型难住大多数的高中生，本文就对立体几何的高考试题交汇题型进行研究。

【关键词】立体几何;高考试题;交汇题型

立体几何的学习在高一下半年就会有所涉及，它不仅需要学生拥有较强的空间感，同时还需要拥有良好的想象力。在对立体几何进行学习时，不论是课本上的知识还是试卷上的习题，都是以平面图的方式展现出来的，较强的空间想象力，能够将平面图与立体图相互结合起来，学习起来便会觉得简单许多。立体几何知识的相容性很好，能够与多种知识相互组合，形成新的题型。高考试题中也往往会出现立体几何的交汇题型，这样的题难度较大，可以用来检验学生们对不同知识的掌握情况。

一、立体几何与向量的交汇题型

例1：如图1，在三菱柱ABC-A1B1C1中，CC1垂直于平面ABC，D，E，F，G分别为AA1，AC，A1C1，BB1的中点，AB=BC=，AC=AA1=2。（1）求证：AC垂直于平面BEF;（2）求二面角B-CD-C1的余弦值;（3）证明直线FG与平面BCD相交。

这道题是2018年的北京高考题，题目中将立体几何的知识与向量相互结合。本题中共分为三个问题，第一问非常简单，需要学生根据已知条件来证明出AC垂直于平面BEF。第二问则需要学生动一下脑筋，根据题目中的已知内容来构建直角坐标系，根据向量知识来求解余弦值。第三问根据向量进行简单计算，得出二者相交的论点。这道题将立体几何与向量知识相互交汇，学生既要掌握立体几何知识，也需要掌握向量以及角度计算等相关知识，将几方面的知识相互融合，考验学生对于知识的运用能力。

二、立体几何与空间点、直线、平面之间的位置关系的交汇题型

例2：如图2，四边形ABCD为正方形，E，F分别为AD，BC的中点，以DF为折痕把三角形DFC折起，使C到达点P的位置，且PF垂直于BF。（1）证明平面PEF垂直于平面ABFD;（2）求DP与平面ABFD所成角的正弦值。

这道题是2018年高考全国卷一的一道立体几何与空间点、直线、平面之间的位置关系的交汇题型。根据题目所给出的条件，结合相关定理，便能够证明出两者的垂直关系。这道题目的难度不大，只要学生掌握二者垂直的条件和定理，便可以根据题目中所给出的已知条件进行题目的解析。立体几何与空间点、直线、平面之间的位置关系相融合的题型与其他综合类题型相比较为简单，相交、平行、垂直，只要牢牢掌握这三种位置关系的证明定理，结合立体几何的知识，便能够对题目进行解答。

例1和例2两种题型虽然是立体几何和向量以及立体几何和空间点、直线、平面之间的位置关系的交汇题型，但是在问题的设置中还涉及其他的知识点，并不完全只是两种知识的相互融合。这类题目在解析过程中除了问题中给出的知识点，还需要进行其他知识的运用。这类题型涉及知识点较多，所以在解题过程中稍显困难，学生需要对几种知识融会贯通，这样才能够顺利进行题目的解答。但凡对其中一种知识的掌握不牢固，在题目的解答上便会遇到困难，这样的题目在高考中难度中等，主要考验学生对于知识的理解和综合运用。

三、立体几何与三角函数的交汇题型

例3：如图3，在三角形ABC中，点D在边AB上，且=，记∠ACD=α，∠BCD=β。（1）求证：;（2）若α=，β=，

AB=，求BC的长。

这道题是2017年北京高考试题，在这道题中，将三角函数与立体几何结合在一起，在立体几何的基础之上加入三角函数的内容，两个问题中没有涉及其他的知識。在这样的题中，学生可以根据所给出的已知条件，结合三角函数的相关知识对题目进行解析。这种题目条件清楚并且问题鲜明，在解析过程中不需要运用太多知识，只根据定理和公式就可以解出答案。这类题目在高考中属于简单题型，将两种知识简单结合，考验学生对于部分知识的掌握情况，学生只需要牢牢记住公式和定理便可以顺利解出题目，拿到分数。

四、立体几何与函数的交汇题型

例4：如图4，动点P在正方体ABCD-A1B1C1D1的对角线BD1上，过点P作垂直平面B1BD1D的直线，与正方体表面相交于M，N。设BP=x，MN=y，则函数y=?（x）的图像大致是？

这道题是2008年北京高考试题，主要是立体几何与函数的交汇题型。函数的题型变化也非常多，并且难度较大。立体几何与函数的融合，关注的知识点较多，因为函数存在不确定性，有时还需要进行不同种结果分析，这样的题型往往也都是难题。因为立体几何与函数的题型变换很多，学生在掌握基本的立体几何与函数知识后，还需要对知识进行综合运用。在考题的设置中，简单的问题可以几步解出，较难的问题就考验学生对于知识的掌握程度，理解并掌握所有知识点，根据题型类型进行实际分析，才是解决难题