2024年秋一年级上册4我爱学语文 教学实录.docxVIP

2024年

2024年

小学语文一上我爱学语文教学设计

一、教材分析

本课由三幅图画组成。??

第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。

第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。??

第三幅图是“讲故事听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。

学情分析

?学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。??由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。??

故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。

教学目标

1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

教学重难点

教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。

教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。

教学课时

两课时

教学准备

1.正确的执笔方法放大图。

2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。

教学过程

师：同学们，你们喜欢语文吗？有一只小花猫呀，它也喜欢语文。老师在那上班的途中看到了它，我们把它请出来好吗？

老师啊要讲故事了，老师讲故事的时候，小眼睛（看老师），小耳朵（竖起来），老师讲（仔细听），小脑筋要（动起来）。

同学们，大家好。我的名字叫咪咪，是一只小猫猫，我的爱好是吃鱼，本领是捉老鼠。我和其他的猫大的不同是——我爱语文，我喜欢读书，别的小动物有问题都会来请教我呢。可是我读书有的时候，有时走路看书，有时躺着看书，写字的时候，我喜欢把身子趴在桌子上，把脑袋搭在本子上，成天这样啊就得了近视，戴上了厚厚的眼镜，这下可好，别的猫能捉到老鼠，我呀，老鼠在我面前跑，我也看不清，一跳眼镜就往下掉，只有整天饿肚子。哎，都是我以前不注意读书和写字的姿势，我真是后悔啊。

朋友们，你们一定不要像我！要注意看书和写字的姿势哦。

老师高兴的发现，刚才老师讲故事的时候，小朋友们的眼睛都盯着我看，耳朵都在听（板贴：听）。

爱动脑筋的小朋友们，请你们回答一下老师的问题。这里有爱语文勋章，要奖励给你们，举手的时候我们统一举左手。

第一个的问题：咪咪得了什么病，所以看不清东西了？

老师看看谁的手举得最好。谁举得最端正？

请你来。

生：咪咪得了近视，所以看不清东西。

师：来，回答正确，奖励你一枚爱语文勋章，掌声送给他，你真棒。

第二个问题：咪咪为什么会得近视？

看你们举手的姿势。请你说。

生：它看书写字的时候不注意姿势，所以得了近视。

师：也奖励你一枚爱语文勋章，让大家把掌声送给他。

大家看看这是我们课文上的插图。这个小朋友啊他的读书的姿势就很好。我们来看学习一下，请你也来来帮咪咪改变一下它的缺点，哪些地方做的好，值得我们去学习呢？

请你讲。

生：........

师：你回答的声音可以再洪亮一些吗？

生：她的书有点斜。

师：她把书用手扶着，而且还有点斜，奖章奖给你。

请你讲！

生：身体坐得很正。

师：他的身子坐得直直的，还有吗？

仔细观察，请你说。

生：她离桌子一拳。

师：哦，坐端正，离桌子还有一拳的距离，观察也很仔细。请你讲。

生：他的肩很平。

师：肩膀尽量放平。请你说。

生：她的手放在桌子上，头没