八年级信息技术 004《“求圆面积”程序》教案 苏教版.docx

八年级信息技术004《“求圆面积”程序》教案苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：八年级信息技术课程

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-学习编程语言基础知识

-掌握圆面积的计算公式

-编写求圆面积的程序

2.教学目标：

-让学生了解编程语言的基本语法和结构

-培养学生运用编程语言解决实际问题的能力

-加深学生对圆面积公式的理解

三、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾圆的周长和直径的概念

-引入圆面积的计算公式

2.新课讲解（15分钟）

-讲解编程语言的基本语法和结构

-讲解如何使用编程语言计算圆面积

3.课堂实践（20分钟）

-学生分组进行编程实践，编写求圆面积的程序

-教师巡回指导，解答学生疑问

4.总结与反馈（5分钟）

-学生展示自己的编程成果，分享解决问题的过程

-教师对学生的编程作品进行评价和反馈

四、教学资源

1.教材：《八年级信息技术》

2.辅助材料：编程软件、计算机、网络等

五、教学评价

1.学生编程作品的质量

2.学生在解决问题过程中的表现

3.学生对圆面积公式的掌握程度

六、课后作业

1.巩固编程语言基础知识

2.练习编写其他几何图形的面积计算程序

3.深入研究圆面积公式的应用

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、创新能力和问题解决能力。通过学习编程语言基础知识，学生能够掌握运用编程语言解决实际问题的基本方法，培养创新能力。同时，通过编写求圆面积的程序，学生能够深入理解圆面积公式，提高数学素养。在本节课中，我们还注重培养学生的团队合作意识，让他们在分组编程实践中学会合作、交流和分享。

学情分析

八年级的学生在知识方面已经掌握了基本的数学知识，对圆的概念和面积公式有一定的了解。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但部分学生在面对复杂的编程语句和算法时可能会感到困惑。在信息技术方面，学生们接触过计算机，但编程经验有限，对编程语言的掌握程度参差不齐。

在能力方面，学生们在学习新知识时能较快地掌握基本概念，但在实际操作和应用中可能会遇到问题。他们的创新能力和自主学习能力有待提高，尤其是在面对未知问题时，部分学生可能会缺乏解决问题的信心和耐心。

在素质方面，学生们具有较好的团队合作精神，但在沟通和协作中还需加强。他们的学习习惯和学习态度对课程学习有很大影响。对于本节课，学生们可能会对编程和求圆面积的程序产生浓厚兴趣，但同时也会有一部分学生因为编程难度较大而产生畏难情绪。

针对学生的具体情况，教师应因材施教，针对不同层次的学生制定合适的学习计划，给予他们个性化的指导。在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、创新能力以及团队合作精神，帮助他们克服困难，提高他们对编程和信息技术的学习兴趣。同时，教师应关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们积极面对挑战，形成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.采用“任务驱动”教学法，以学生为主体，教师为指导，通过设置具有挑战性的编程任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.结合“分组合作”学习法，将学生分组进行编程实践，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.运用“案例研究”教学法，通过分析典型的编程案例，让学生了解编程语言在实际问题中的应用。

4.采用“问题解决”教学法，引导学生从问题中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。

5.利用多媒体教学资源，如计算机、投影仪等，展示编程示例和教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“求圆面积的程序”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解编程语言基础知识和圆面积公式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“求圆面积的程序