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佳信小学“家”文化建设阐释

一、“家文化”的提出背景

基于巨野县育局提出一校一特的办学要求，基于凤凰办提出

“儒雅之乡”的精神文化建设理念，基于学校“诵读经典、点亮

人生”校本课程开发，经学校认真分析校情结合域情，提出了“家”

文化“儒雅”教育立校的特色发展思路。我们取“儒雅”即“儒

行，雅和”之义，“儒行”取谦和友善之义，具体是指教师之间的

和善互学、学生之间的和善互助、师生之间的和善互动、家校之

间和善相处、人与环境之间的和善共生。“雅行”取温文尔雅之义，

是指学校教育要达成的最终目标，具体指教师团队要体现儒雅气

质、学生群体要形成文雅行为，校园文化要彰显高雅特色。

二、总体目标及办学特色

总体目标是：确立“以人为本，关注发展”核心办学理念；

建设“儒雅”特色文化；实施“雅行”教育；塑造“儒雅”教师；

培养“文雅”少年；实现蕴雅课堂；打造高雅校园文化。

办学特色项目是：开展“雅行教育”系列主题活动（打雅拳

大课间及太极拳、培雅性及每周一节自选课：有唱雅歌、写雅字、

练雅球、画雅画等）；自编“雅行教育”校本课程（诵读经典、点

亮人生）读本；背诵雅行三字经。

三、和雅文化理念系统构建

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办学宗旨：为教师立言,为学生立志。

办学理念：以人为本关注发展

学校校训：爱满天下责行四方

学校教风：至爱育人，德艺双馨。

学校学风：励志向善，尊师善思。

学校校风：克己奉献，温馨和谐。

办学目标：静水深流，家国天下。

四、儒雅文化创建路径：

1、儒雅教师文化

（1）开阔视野，外出学习；

鼓励和大力支持教师外出学习，提高专业素质和个人修

养。

（2）和善互学，相互提高

学校通过以老带新结“对子”、实践锻炼压“担子”、竞赛比

武搭“台子”等各种形式，发挥骨干教师的引领作用，促进中青

年教师的发展。

（3）终生学习，读书活动

每学期要求教师至少阅读1本教学业务类书刊，撰写心得体

会及交流文章至少1篇。

2、文雅学生文化、

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（1）学雅规

学校以《小学生日常行为准则》《小学生日常行为规范》《三

字经》《弟子规》《论语》等为蓝本，结合校本课程开发，让学生

明确雅行的内容及标准，同时在校园内张贴温馨提示语。另外，

制定学生“日常雅行量化考核制度”，加强对学生行为的管理。

（2）尽孝雅

孝，是儒家思想的核心，是中华民族的传统美德，百善孝为

先，孝行教育能培养人的善良之心，引导学生学孝，行孝。

（3）读文雅

校本课程：诵读经典，点亮人生，经典美文，陶冶心灵。

（4）说话雅

教育学生：见了师生，主动问好。与人交谈，亲切微笑。

（5）就餐雅

教育学生：按时就餐，排队有序。讲究卫生，各取所需。

（6）走路雅

教育学生：上下楼梯，自觉右行。若遇他人，让人先行

（7）着装雅

教育学生：学生着装，整洁舒爽。避免怪样，朴素大方。

（8）爱校雅

教育学生：门窗桌椅，不得涂划。花草树木，杜绝践踏。

（9）上课雅

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教育学生：学具备齐，提前预习。认真思考，勇于质疑。

（10）课间雅

教育学生：走出教室，切勿追赶，正常活动，不宜喧哗

（11）集合雅

教育学生：有序进场，保持队形，动作规范，整齐安静。

（12）扬雅风

定期评选校园忠孝