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如何在幼儿园语言教学中运用多媒体网络教学

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扈小琴

摘要：多媒体网络教学已普遍推广应用到幼儿园的各种活动中。它不仅仅改变了幼儿园以往的教学方式，还能通过直观、形象、生动逼真的动画图像来让幼儿学习语言，体验语言活动的魅力，激发幼儿對语言教学活动产生更大的兴趣，幼儿的思维能力得到了开阔，从而大大提高语言教学活动取得的效果，教师的信息技术素养也得到提高。

关键词：多媒体网络教学；幼儿园语言；优化应用

随着信息技术的迅速发展，多媒体网络教学成为了幼儿园教师普遍喜爱的教学方式，特别是在语言教学活动中广泛应用。多媒体网络更多的发挥它明显的优势它能以直观、形象、生动的教学形式注入到幼儿园的语言教学课堂中，为语言教学带来新的生动和活力，从而激发幼儿对学习语言的兴趣和提高幼儿的语言表达能力。

一、多媒体网络的有效运用能扩散教学信息量

人一生中语言发展的关键时期是幼儿期。因此，幼儿园教师们都把幼儿的语言发展贯穿到各个领域中，牵涉到很多的知识。要想使幼儿明白，教师仅靠以往的挂图、简笔画、实物等教学方式帮助幼儿理解全部活动的内容，这样以来不但消耗许多的教学时间，而且影响幼儿理解程度，缺乏对活动内容的动感和生动性，更是显得教学形式单一枯燥和局限性，但是运用多媒体网络教学方式，就会十分迅疾，在很短的时间内通过多媒体网络技术将声音、图像、动画等表现作品内容，使幼儿能在直观、形象、生动逼真的动画中学习语言，领会语言知识，启发幼儿对语言教学活动产生浓厚的学习兴趣。

二、多媒体网络的运用能有效的突破教学活动中的重难点

利用多媒体网络在语言教学过程中按照教学内容灵活运用，能够经过显示情景、模仿过程等形式来减少幼儿的联想和领会难点。如在大班语言《渔夫和金鱼》的故事教学活动中，在理解故事中的每一个环节和人物神态的不同变化，以及当时的背景时，我发现很多幼儿都对其内容没有领会，更不能准确的表现。于是，我运用多媒体网络技术结合实际教学的形式，这时我也就不必作过多的讲解，幼儿通过多媒体网络就能很快地掌握和理解内容。利用多媒体网络技术不仅突出了重点，也突破了难点。

三、多媒体网络的有效运用能发展幼儿语音

1.小班幼儿吐字、易发错的字。小班幼儿年龄都偏小，发音的器官还未发展成熟，所以他们常常说话吐字不清楚，还易发错字音，加上小班幼儿的注意力时间又短，如果仅靠教师上课时反复练习训练，根本就取不到好的效率。因此，运用多媒体网络鲜艳的色彩、会动的动画来吸引幼儿的注意力，让幼儿从动画中感受到自己的发音与动画中的发音不同，从而学习正确的读音。

2.中班幼儿语调。中班幼儿虽说在小班的语言发展基础上有了一定的进步，但是幼儿在把握调整声音的强弱，说话时的抑扬顿挫能力上较差，只靠教师在教学过程中注重这方面的培养是不够的，但是我们利用多媒体网络技术来进行教学，可以通过直观的图像和声音吸引幼儿的兴趣来模仿其中的语音，如中班故事《三只羊》这一活动中，幼儿模仿学习三只羊与大灰狼对话时的语气，从而提高幼儿角色能力的培养。

3.大班幼儿丰富词语。会用丰富的词语是交流的基础，幼儿到了大班后，几乎都能用完整的语句进行表达和交流，但是他们的丰富词语运用欠缺，如果教师只运用口头示范的作用来启发幼儿学习丰富词语，运用丰富词语的方法教学，会影响幼儿运用丰富词语的兴趣。那么，我们教师结合多媒体网络技术，把教师口头要描述的事物直接形象逼真地展示出来，这样不但把幼儿非注意力集中起来，能使幼儿从视觉上去领会语言文字描述的“美”。如大班散文欣赏《秋天的雨》这活动时，教师边结合多媒体边让幼儿学习那些丰富的词语。这样以来有利于提高幼儿对丰富词语的理解和运用。

四、多媒体网络的有效应运用能激发幼儿的观察力

虽说幼儿园对幼儿的语言表的能力的培养作为重点，但是直接影响幼儿语言表达能力的前提是培养幼儿的观察能力，从而体现了观察力的重要性。运用多媒体网络技术可以将现实生活中的各种人物、景象、场景等等呈现出来，如大班的散文欣赏《四季歌》一活动中，可以通过多媒体网络图文并茂、声响俱全、动静相结合的形式来吸引幼儿的注意力，促进幼儿把思维的重点放在多媒体网络呈现的事物变化上，让幼儿慢慢学会抓住事物变化的特点进行有序观察，积累丰富的知识。

五、多媒体网络的有效应运用能提高幼儿的语言表达能力

幼儿园语言教学活动采用多媒体网络教学，可以有效提高幼儿的语言表达能力，如中班语言《怎样过桥》这一节活动中，教师可以利用多媒体网络出示相关的背景，让幼儿将自己的所见、所闻、所感、所想表达出来，在幼儿表达时，教师让其他幼儿就认真倾听，最后让幼儿相互交流和讨论，这样可以帮助幼儿语言更加流利，准确地表达。教师还可以以多媒体网络将一些经典的故事、散文、诗歌展示给幼儿，这样既可以让幼儿在语言与事物之间有直接联系，促进幼儿对语言的把握，从而让幼儿把这些金典的