《1.3 灭绝的生物》（教学设计）青岛版六年级科学上册.docx

《1.3灭绝的生物》（教学设计）青岛版六年级科学上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《1.3灭绝的生物》，出自青岛版六年级科学上册。本节课将引导学生了解生物灭绝的概念，探讨生物灭绝的原因，以及认识一些已灭绝的生物种类。通过本节课的学习，学生将能够理解生物灭绝的含义，认识到生物灭绝对生态系统的影响，并了解保护生物多样性的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了生物的特征和分类，对生物有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，引导学生进一步探讨生物灭绝的原因和影响，从而加深对生物多样性的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察和分析已灭绝生物的实例，培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用批判性思维和创造性思维，分析生物灭绝的原因和影响，提升科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对生物灭绝现象的关注和责任感，培养关爱自然、保护生态环境的态度。

4.科学知识：学生通过本节课的学习，将掌握生物灭绝的概念，了解生物灭绝的原因和影响，提升科学知识水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物灭绝的概念及原因

2.生物灭绝对生态系统的影响

3.保护生物多样性的重要性

难点：

1.理解生物灭绝的复杂原因

2.认识和了解已灭绝的生物种类

3.培养学生对生物灭绝现象的关注和责任感

解决办法：

1.利用图片、视频等教学资源，生动展示已灭绝生物的实例，帮助学生直观理解生物灭绝的概念和原因。

2.通过小组讨论、探究活动，引导学生主动参与，深入分析生物灭绝的原因和影响，提高学生的科学思维能力。

3.设计互动游戏或实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.结合时事新闻或案例，引导学生关注生物灭绝现象，培养学生关爱自然、保护生态环境的态度。

5.组织实地考察或邀请专家讲座，让学生深入了解生物灭绝的实际情况，提高学生的实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、模型标本等。

2.课程平台：科学教学管理系统、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线科普文章、生物灭绝相关的视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、互动游戏、实践活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“灭绝的生物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解灭绝生物的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“灭绝的生物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个灭绝生物的案例视频，引出“灭绝的生物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解灭绝生物的原因和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析灭绝生物原因的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分析灭绝生物原因的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解灭绝生物的原因和影响。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析灭绝生物原因的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解灭绝生物的原因和影响，掌握分析灭绝生物原因的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“灭绝的生物”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“灭绝的生物”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供