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初中地理教学中的德育渗透

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摘要：随着社会的发展和变化，应试教育的弊端已经越来越明显，我们注重的已经不再是单纯的课本上的知识，而越来越注重德智体美劳的全面发展。而未成年人思想道德的建设，关系到社会未来的发展，如今，加强未成年人思想道德的建设，已经成为学校、家庭、社会责无旁贷的责任。

关键词：初中教学地理德育

在全世界都在变化发展的今天，教育也在飞速发展，而中学生的德育发展，成为当今教育面临的重要问题。在我国几千年来的封建社会中，传统的教育方式已经根深蒂固，家长们通常只注重子女的成绩，而不注重提高孩子的兴趣、特长。学生们缺乏自我认识，没有自己的主见、个性，而往往在这样的环境下发展，导致父母与子女的矛盾越来越多，而学生的压力也越来越大，产生消极厌世的心理。所以，重视对学生德育的发展，成为教育问题上至关重要的环节。初中地理涉及的知识面广，从中更能体现出广泛的德育因素，所以，在初中地理教学中进行德育的渗透，已经越来越重要。

一、初中地理教育德育渗透的重要性

众所周知，初中阶段的学生们正处于青春过渡期，很多青少年在这个阶段容易产生敏感、焦躁、脆弱、叛逆的心理，而对青春期的孩子进行正确的引导是很重要的。初中的地理主要涉及了海洋与陆地、全球的气候、居民与聚落、语言和宗教、发展与合作等等。在我们学习地理知识，认识世界的同时，在地理教学中涉及的问题，使我们更全面地认识世界，认识自己。青少年正处于个性发展最关键的时期，重视学生的教育发展，对培养学生的优良品质、健全的人格起到了积极的作用。而初中地理知识对德育的渗透，正是一种创新型的教育方式，它既能让学生学习、了解我们生活的环境，还让学生在潜意识里树立自己认为正确的思想价值观。这样一种理论与实际相结合的教学方式，能更好地促进教育的发展，使青少年能自主地学习，培养自己的个性，积极健康地发展。

中小学阶段，正是人生中性格塑造阶段，良好的性格是成才的基础，成功的保证。应试教育给我们带来的危害，已经越来越明显，然而，要改变这些弊端，只有从根本上改变教育方式，尽量做到理论与实际相结合，转变传统的教育模式，倡导个性化教育。初中地理中对德育的渗透，正式训练了学生的创新思维，培养了学生的创新能力，使学生们能透过现象看到本质，而不是一味地死记硬背。这样一种创新型的教育方式，能在教学中诱发学生的想象思维，使学生能独立思考，不再只是照搬照抄。作为初中地理的德育渗透教育，着重的是更加具有科学性和人性化的教育，不仅仅培养学生们的学习能力，提高学生们的成绩，更着重培养学生们的思维创造能力，并且运用灵活的方式和创新的教育方式，锻炼学生的独立思考能力和地理学科的空间想象能力。

二、初中地理教学中的德育渗透

首先，我们知道了全球正在变暖，而全球气候变暖的危害是很大的。它从生态、政治、气候、海洋、农作物、人体健康等方面影响了我们的正常生活，而导致全球变暖的最主要原因就是人们肆意砍伐树木，工厂排放大量的污水，毒气，大量汽车尾气的排放。地理上涉及的人口问题，更是成为我们热议的重要话题。我国是世界上人口最多的国家，很多城市正在面临着人口膨胀的问题，而人口膨胀直接导致了一系列的矛盾，出现环境污染、治安恶化、就业困难等问题，通过学习地理知识，让学生们知道人口膨胀导致的恶果，从而使我国计划生育这一基本国策得以更好地发展，这样便促进了人口与经济、社会的协调发展。我们也知道了人口膨胀给环境及社会、经济带来的严重危机，通过学习这些知识，使学生们更能树立保护环境的意识，树立正确的人生观、价值观，从自己做起，爱护环境。通过学习地理知识，使中学生潜意识树立了正确的价值观，从小事做起，不破坏环境，还会倡导身边的人保护环境。在学习地理知识的过程中，学生们能意识到语言的重要性，对宗教的正确认识。这样能使学生从初中阶段就树立了正确的人生观、价值观，有正确的，积极向上的信仰和追求。初中地理中涉及的全球化合作与发展，更是体现出我们需要树立的合作意识。

其次，应试教育的弊端明显，我们需要注重的不再是书本上死板的知识，不再是生搬硬套的解题思路，而是要从根本上改变应试教育带来的问题，从根本上改变教育的方式。初中地理中所涉及的知识，培育了学生的民族精神，唤醒了学生的民族自信心，培养学生树立国情意识。并且，学生们在理解知识的同时，树立了科学的人口观、资源观，发展观。培养了学生客观认识自然地理环境整体性和差异性，地理相互联系，相互依存的关系，更培养了学生的全球精神。

随着社会的发展，学生的自我意识逐渐觉醒，老套的教育方式已经不再适用，它只会让学生越来越缺乏自主意识，失去个性，简单的说教和灌输已经不再能满足学生们的需要。现在需要的，是一种新型的教育方式，它引导学生自主思考，使学生在灌输知识的同时，就能树立正确的人生观，价值观，从根本上培养学生的德育发展。而初中地