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课题亿以内数的大小比较课型新授
知识与技能：
1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。
2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
教
过程与方法：
学
通过独立思考、合作交流，使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类
目
推的方法
标
情感、态度和价值观：
通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数
学的信心。
重点掌握亿以内数的大小比较方法
难点能正确地比较数的大小和两个以上数的大小比较
教具题卡
教师导学学生活动
一、情境导入：
1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的学生展示收集的数据
数和同学说一说？
2、引入新课
你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们
就来一起探讨比较这些数大小的方法。
板书课题：亿以内数的大小比较
二、探究新知
例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。
黑龙江：4548000青海：720000观察图片，读出数据
内蒙古：1100000四川：485000
教学西藏：1210000新疆；1660000
过程师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试学生尝试在本上比大小，
汇报：说说自己是怎样比较的？小组交流。
问；谁愿意说说两数比较大小的方法？师归纳概括1210000〉72000
1．位数不同，位数多的数就大，454800〈48500
1100000〈1660000
2．位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；
1660000〉
如果左起第一位上的数相同，，就比较左起第二位上
小组代表在全班汇报交
的数……
流自己组的比较方法
(补充:凡是超过四位的大数,都要先用铅笔进行四位
分级,并读出来；然后用上面的方法看数位比大小。)独立完成，集体订正，说
练习：比较数的大小（以学生收集的大数信息为练习出比较大小的方法
内容）
92504〇10360050140〇6314028906〇28890
620300〇307300
三、巩固新知
书后练习二
1、比较下面每组中两个数的大小。
98965〇100000208808〇9999970060〇70201独立完成，说出比大小的
3050000方法
2、按照从小到大的顺序排列下面各数。
独立完成，全班汇报,并
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