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四班级语文上册《麻雀》教学教案

本课是语文版s版四班级上册第四单元的第一篇课文。本单元的单元要求是初步了解文章叙述的次序，更好地把握文章重要内容。从教材的整体布置上看，本单元的单元要求是对上一单元要求学生把握课文中的事例的进一步强化，为下一单元捉住重点语句进行理解做铺垫。在课文的讲解中，我将重视文章字句的理解分析，为下单元的单元目标打好基础，同时也会重视引导学生对文章叙述次序的理解感受，并能应用到写作上。

《麻雀》一课重要叙述了受母爱驱动的麻雀在幼儿千钧一发之际毅然落到幼子前面，保护幼子免受“庞然”的猎狗侵害的故事。在故事中，无论是猎狗还是“我”都被麻雀强大的自我牺牲的母爱精神深深震撼，最终“我”唤回猎狗，走开了。在文章中认真描述了麻雀和猎狗对峙的局面，突出了母爱的无私和伟大，同时也表达了对母爱的称赞和佩服。

学情分析

本课的授课对象是仙鹤学校四班级（1）班全体学生。四班级处于第二学段的中后期，四班级学生在这个学习阶段已经有了肯定的字词积累，也能约莫理解课文内容，概括课文大意。但由于是乡镇学校，基础可能会相对孱弱，老师应多关注学生的语文基础知识，如矫正字词读音、写字笔划次序等。四班级学生多数比较活跃，可以结合课文内容引导学生共享关于动物的故事、麻雀的认得和关于母爱的故事，在磨练口语表达本领的同时加强对课文的理解记忆。

教学目标

知识与本领目标：掌握生字词，能准确的写降生字词，同时能流畅地、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：能通过对文章分层次来理解文章的叙述次序，并实现通过对文章叙述次序的理解记忆复述课文的目标。

情感态度与价值观目标：通过对课文的理解，能理解麻雀飞下来保护幼子的原因，能理解对母爱的称赞和佩服，并能说说本身对于母爱的感悟，或关于母爱的故事。

教学重难点

教学重点：文章中生字词的字形字义、文章中一些描写性词语的作用、文章叙述的次序

教学难点：麻雀不能“平安站在树上”的原因

教法学法

教法：采用多媒体为手段，启发式和讨论式为主，朗读为辅的教学方法。

学法：在学法上引导学生通过朗读、勾画圈点、讨论等方法，让学生掌握学习的技巧，本领得到实质性的提高。

教学课时

2课时

教学手段

采用多媒体教学，插入图片、音频等多媒体素材。

八、教学过程

第一课时

1、教学目标：

（1）学习本课的生字词，理解记忆字词的意思，并能正确地听写降生字词。

（2）理解文章中描写性词语在文章的表达效果，能在写作中合理运用此类词语。

2、教学重难点：

理解文章中描写性词语的表达效果，并能合理运用。

3、教学过程

（1）导入新课

通过对学生提问身边的动物，引出“麻雀”。

“同学们，我们身处一个物种丰富的大自然，天上飞的、地上跑的、水里游的各种动物无奇不有。那我们身边最常见的、我们最常接触的动物有哪些呢？”

学生回答，老师适当引导到本篇课文的主人公“麻雀”，后可引导学生对麻雀进行描述，开篇先形成麻雀的具象。

老师小结并引出课文：“通过同学们的踊跃发言，我们都知道了麻雀是种小小只的、平常普通的鸟类。这个平常而又不平常的麻雀，正是我们今日学习的课文的主人公。（板书题目）说到这里同学们可能会有怀疑，明明麻雀很平常普通，但老师为什么说它不平常呢？我们一起来学习今日的新课文，共同找寻它‘不平常的原因。”

（2）检查预习

出示字词PPT，先让个别学生读字词，再全班齐读，老师重点提示容易写错认错的字词。

出示词语PPT，提问学生字义，在PPT上出示标准字义。

（3）课文朗读

要求学生把刚刚出示的词语义代入文章理解朗读。

（4）课文讲解

“在读过一遍课文之后，同学们对文章中的哪个句子最印象深刻？或者说最喜爱哪一句？我们请几位同学来和我们共享一下这些句子让他们印象深刻的原因。”

学生共享原因。重视引导学生对句子中的动词或形容词的赏析。

老师小结，确定学生的看法，开始课文讲解。

老师逐句讲解文章，对含有描述性词语的句子重点分析，突出讲解这些词语在文章中的表现效果，同时推导出这些词语可以用在写作的哪些方面，如描写小麻雀“呆呆地站在地上”中的形容词“呆呆地”可以用在人物的形态描写上。

老师小结，明确：

这篇文章中有很多描写性的词汇，它们在文章中起着加强表现力、使描写更生动以及突出有关事物的特征等作用，在写作和口语交际中要学以致用。

（5）总结课堂

在这篇新课文中，我们学习了一些新的字词，同时还在课文中找出了很多有趣味生动的描写表述语言，这些描写性的词语在文章中起侧紧要的作用，希望同学们在以后的写作中也能敏捷运用这些词语，让本身的习作更加生动。

（6）布置作业

抄录新字词，完善词语花篮。