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新时期戏剧影视表演教学策略研究

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杨丝丝

摘要：戏剧影视表演必须具有较强的表现力及实践性，因此，新时期开展戏剧影视表演教学必须充分发挥学生的表演天赋，调动学生学习的积极性，并打破传统的观念及意识，培养优秀的戏剧影视表演人才。本文以戏剧影视表演为研究视角，提出做好戏剧影视表演教学的建议，以期提升戏剧影视表演教学效果。

关键词：戏剧影视表演;教学;策略

：G4???：A????：1672-8122（2019）08-0155-02

随着国民经济及居民生活水平的提高，广大民众对精神需求展现出供不应求的发展趋势。随着越来越多的人对戏剧影视表演思想发生改变，戏剧影视表演慢慢得到更多人的认可和支持。基于这种背景，各地艺考生大幅度增加，学习戏剧影视表演的学生也随之增多。此时，多种多样的戏剧影视公司随之产生，接收的戏剧影视专业学生明显增多，大量影视、戏剧作品奉献给观众。因此，戏剧影视表演教学与时俱进的同时，更要恪守老一辈艺术家的人文情怀及艺术情操，为大众创作出一系列优秀作品，做新时期艺术情怀优秀的传承者。

一、重视开展基础教学

大众对戏剧影视表演教学存在一个误区，就是过于注重实践性，并未认识到夯实基础的重要性。在实际教学中，往往出现教师为突出教学创新之处而偏离教学大纲，或采用一些外在的教学内容提升学生的表演技能。虽然学生对其产生了较大的学习兴趣，但这种激情式的学习兴趣只是一时的，极易遭受外界的干扰而出现变化[1]。如果学生缺少理论基础的支持，难以从根本上提高自身的表演能力，或者只会一味模仿前辈，不能突出自己的新颖之处。因此，教师要注意将理论与实践结合起来，巩固学生的基础知识。教师讲解表演含义、意义等内容以后，方可让学生逐步提高自己的表演能力。如教师日常教学中注意将每一节重点与教学要求相互结合，此外，每次讲课之后，要求学生对每节课进行深刻总结，从而发现自己的不足之处和优势，提高对表演的理解。同时，教师也可以采用抽查考试的方法，这样不仅能考察学生的反应能力，也有利于锻炼学生的表演技能。在此基础上，给学生留出一定的冥想时间，让他们思考近日所学成果。

二、丰富传统教学方法

不得不说，我国高校开设的戏剧影视专业实际教学中还存在一些问题，如人才培养方面存在偏差，有些院校对于学生的培养目标毫无头绪，单纯采用其他专业教学方法开展教学活动，这种做法导致教学缺乏针对性，也使得戏剧影视表演教学效率不高[2]。加之，部分高校为提高所在院校的综合实力，甚至盲目扩大专业数量。部分院校对于戏剧影视专业缺少经验，缺少专业的师资队伍，可以毫不夸张的说，根本不具有开设戏剧影视表演专业的背景及经验。在实际教学过程中，教学大多照搬北京电影学院等学校的书籍和教学模式，采用这种教学方法，导致所讲授的教学内容落后，难以满足新时期戏剧影视表演专业的要求。因此，要求戏剧影视表演老师对自身所用教学方法进行创新，重视从本质上解放学生的表演天性，鼓励学生还原事物的本真[3]。此外，也要鼓励学生进行模仿，这种教学方式就是要求学生模仿不同的人，塑造不同的人物形象。因此，教师要鼓励学生观察不同领域的人物，认真观察他们的动作表情，揣摩不同群体的心理动态，随之进行模仿。

三、注重对学生修养及创作力进行培养

如今，社会各界均比较关注学生的文化素质教育，各地高校录取艺术生均会把文化课成绩当做重要的组成部分。对那些成绩合格的戏剧影视表演者，其文化素养也是评估其专业度的一个重要指标。有些艺术生片面认为，艺术生主要学习艺术表演，常会忽视或轻视文化学习，部分高校教师对这种现象也没有足够重视。特别是那些比较年轻的教师，任教时间短，未充分认识到培养学生文化素养的重要性，导致教学效果不理想。开展戏剧影视表演教学要以高素养人才培养为基础，提升学生综合水平[4]。在开展表演教学中，演员要具有将观众带入情境的能力，要求演员能够在实际表演中准确把握观众情感，这样方可让观众记住所表演的角色。教师日常开展教学时，要重视把表演艺术与文学观念结合起来，鼓励、培养学生良好的文学阅读习惯，提升学生的文学素养和作品鉴赏能力。

创造力是戏剧影视表演不可缺少的一部分，也成为高校开展戏剧影视表演教学的重要内容。在戏剧、影视剧中塑造角色，想要获取成功，要求演员必须渗透到剧本中，全面分析剧本人物形象，从而塑造一个生動、活灵活现的人物形象。如果演员对生活有自身的感受，对于成功塑造角色、更好的演绎人物意义重大[5]。戏剧影视表演主要目的在于培养具有创造性的演员，促使每个人物形象生动、鲜活。目前，多数编剧、导演的创作焦点也转向演员，调动演员的创造力。但部分演员创造力明显不足，在人物塑造方面存在诸多问题，这与新时期教师的教学观念有着密切的关系。在教学中，教师忽视了对学生创造力培养的重要性，学生将难以适应社会需求。因此，教师要鼓励学生创新，