人性的关爱-心灵的沟通.docx

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人性的关爱,心灵的沟通

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摘要：班主任作为管理的直接负责人，对于学生的思想意识和行为习惯具有非常重要的影响。好的班主任能够通过悄无声息的方式，就能够改变学生的陋习，让学生的综合素质得到全面的提升。所以在新时期九年级班主任必须要积极创新班级管理工作，探索出一条符合自身特点的班级管理路线。

关键词：九年级班主任；工作创新；管理优化

班主任作为班级管理的重要核心，对于学生具有直接领导的作用，所以班主任的管理水平直接决定了班级的教学质量。在新学期班级管理工作中，教师不能够一味的采用打骂责罚的方式来管理学生，而必须要通过正确的方法来让学生认识到自己存在的不足，从而提高加强管理的质量。通过运用人格魅力来感染学生，在潜移默化的过程中，提高学生的思想品质，让学生形成正确的行为习惯和性格特征。

一、新时期班主任在班级管理中存在的问题

（一）九年级班主任在班级管理过程中缺乏价值观的教育

对于学生来说，他们对待外部环境的看法并不成熟，尤其是世界观、价值观等很容易受到外界的影响而产生偏差[1]。为此必须要加强对于学生价值观念的教育。但是很多的九年级班主任，没有充分的认识到价值观念教育的重要性，所以常常忽略对于学生价值观念的教育。尤其是在当下社会环境中各种低俗的价值观念，对于学生的冲击非常严重。为此必须要加强对于学生价值观念的教育，但还是有很多的班主任在这些方面的教育存在不足。

（二）管理理念滞后

随着时代的快速发展，各种先进的教育理念层出不穷，但是大多数九年级班主任由于日常工作过于繁忙，所以没有能够及时的为自己充电导致在班级管理方面存在观念滞后的问题。而且目前尽管我国大力推行素质教育，但是应试教育的影响还在持续，所以无法有效的推动素质教育的发展，导致教育依然以成绩为主，对于学生的品行修养等方面比较欠缺，还有的教师由于脾气火爆，对于学生犯的错误没有通过恰当的方式进行改变，而是通过一味的体罚等进行简单粗暴的教育，造成学生的身心健康受到影响[2]。

（三）缺乏心理健康教育

由于学生的心理健康发展并不成熟，所以对于学生的心理健康关注不到位，导致很多的学生在遇到困难和问题时，无法有效排解，最终造成心理健康出现问题。一方面当前很多家长都会为学生大量的报兴趣班，不仅会增加学生的学习负担，而且还会导致学生心理压力过大。其次很多的班主任由于对学生的心理健康教育过于忽视，在学生遇到问题，向老师寻求帮助时，甚至采取冷嘲热讽的态度，严重打消了学生的积极性，甚至会让学生对教师产生恐惧的心理，无法向教师吐露心扉。

二、新时期九年级班主任工作的创新途径

在新课程教学改革的进程中，班主任必须要肩负起班级管理的重要职责。通过积极转变自身的管理理念，强化对于班级管理的水平，首先班主任必须要加强对于学生的正确引导能力，充分的让学生树立正确的价值观念，避免学生受到社会不良风气的影响，同时更应该为学生打造良好的学习环境，让学生能够在快乐自由的课堂教学中，充分的激发学生的潜能。要让学生共同参与到班级管理规则制定的过程中，让每一个学生都能够将班级管理作为自己的分内事，提高班级管理的整体水平[3]。

其次，班主任在教学管理的过程中必须要积极转变自身的观念，以为学生服务为宗旨。这样才能够公平的对待每一个学生，针对学生提出的问题，竭尽全力的予以支持，通过这样的方式，能够让学生发自内心的接受教师的管理，并且与教师建立亲密的关系，更加主动配合教师的管理工作。在教学管理的过程中，班主任必须要摆脱应试教育的影响，充分的激发学生的潜能，让学生的童年能够更加的轻松自由，尊重学生的心理特点。要注重观察每一个学生的优点，通过客观的态度和实事求是的原则来针对每一个学生进行客观公正的评价。对于班主任来说，在初次接管新生的过程中必须要细心观察，认真了解学生的各项信息，通过对于学生的初步判断在心中制定教学计划。例如有的学生个性桀骜，所以必须要作为班级管理的重点，而对于性格内向、沉默寡言的学生来说则应该在教育上力求稳重，避免对学生的信心造成打击。对于品行好、执行力强的学生来可以让他们担任班长学习委员等，让他们能够充分的发挥自己的优势，通过这样细心耐心的观察可以提高对于班级管理的整体水平，也可以快速的了解学生的实际情况。

结论：

通过本文针对新时期九年级班主任工作的创新与优化进行全面的分析，能够积极促进班主任树立以人为本的管理思想，加强对于学生的科学管理，提高管理水平，促进学生的学习不断提升。

参考文献：

[1]刘义.浅析九年级班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国高新区,2018(12):124.

[2]单体秀.九年级班主任如何有效进行班级管理[J].教育现代化,2018,5(08):323-324.

[3]田美.新时代九年级班主任班级管理沟通艺术探究[J].中国高新区,2018(04):109.

[4]