（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册 1.3.2 青春有格教案 新人教版.docx

（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册1.3.2青春有格教案新人教版

授课内容

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教材分析

（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册1.3.2青春有格教案新人教版

本节课的内容围绕着“青春有格”的主题，旨在帮助学生理解青春期的重要性，认识自己在青春期的角色和责任，以及如何正确处理青春期的情感和人际关系。通过学习，学生将能够掌握必要的道德和法治知识，培养良好的品德和行为习惯，为自己的未来打下坚实的基础。

教材中包含了丰富的案例和实际问题，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，教材还提供了大量的思考和讨论题目，引导学生主动参与学习，提高自己的思考和表达能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，我还会注重培养学生的实践能力，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高自己的道德和法治素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的道德与法治素养，帮助他们在青春期树立正确的价值观和人生观。具体目标包括：

1.让学生理解青春期的重要性，认识到自己在青春期的角色和责任。

2.培养学生正确的情感和人际关系处理能力，学会尊重他人，关心他人。

3.引导学生掌握必要的道德和法治知识，提高自己的品德和行为素养。

4.培养学生独立思考和表达能力，学会在实际情境中运用所学知识解决问题。

学习者分析

1.学生在之前的学习中已经掌握了道德与法治的基本知识，对个人与社会、权利与义务有一定的理解。他们在日常生活中也能体现出一定的道德素养，如尊重师长、帮助同学等。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自身成长相关的话题，如人际关系、情感处理等。他们善于通过讨论、互动等方式学习，喜欢运用案例分析、角色扮演等实践活动。在学习过程中，他们表现出独立思考和表达的能力，乐于分享自己的观点和经验。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：如何正确处理青春期的情感和人际关系，如何在实际情境中运用道德和法治知识解决问题等。此外，部分学生可能在道德观念和法治意识方面存在一定的模糊认识，需要通过课堂讨论和实践活动的引导来端正认识。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解教材中的案例和理论知识，让学生了解青春有格的重要性。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动参与学习，表达自己的观点和经验。

c.实践活动：设计角色扮演、案例分析等实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行互动教学，引导学生主动探索和学习。

c.网络资源：引入相关的网络资源，帮助学生拓宽视野，深入了解青春期的相关知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“青春有格”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“青春有格”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“青春有格”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“青春有格”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“青春有格”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握青春期的道德与法治技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验道德与法治知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“青春有格”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握道德与