当前中等职业学校的法治教育问题、成因与对策.docx

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当前中等职业学校的法治教育问题、成因与对策

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当前中等职业学校的法治教育问题、成因与对策

简廷财

德阳通用电子科技学校，四川德阳，618500

摘要：法治教育是社会教育结构重要组成部分，尤其是青少年法治教育它更是落实依法治国战略方针的基础性工作。在中国特色社会主义现代化建设的新时期，历史赋予我们坚持以“立德树人”为根本任务，那么对法治教育的认识应当提升到一个高度的崭新教育理念上来。本文主要探索分析中等职业学校法治教育的现状，并对存在的问题及成因进行研究，以期为中职生开展法治教育寻求新的教育途径。

关键词：中等职业学校；法治；教育

当前，我国青少年学生犯罪率的不断上升、犯罪低龄化、犯罪手段多样化等问题日趋严峻，这充分表明继续发展和完善中等职业学校法治教育的任务更加迫切。

一、当前中等职业学校法治教育的主要问题

概括起来，前中等职业学校法治教育的主要问题主要有以下几个方面：一是学校未严格执行法治教育的课程标准，随意性过大。这是一个普遍现象，在很多学校高度注重专业技能的培养，而忽视职校生的法制教育与素质教育，对专业知识以外的课程存在模糊的认识。二是法治教育的观念没有及时更新。在课程设置上没有贴近实际、贴近生活、贴近学生原则，吸引力和感染力不强。三是针对性的法制教育不够突出，没有扭住关键问题。我们不仅要注重学生具备良好的思想道德，更要结合社会现实开展针对性法制教育。四是开展法治教育的前瞻性不强。个别学校没有提前做好预防工作，存在亡羊补牢的现象。五是中职学生受到消极心态影响，呈现出一定的自卑心理，对法治教育的精神领会不透彻。

二、当前中等职业学校法治教育问题的成因

当前中等职业学校的法治教育问题存在成因如下：

１、主管部门的认识程度不够，课程布局不合理。法治教育是中等职业教育学校副校长的主要责任，但有个别领导履行职责不够到位。有些职业学校，没有深入社会调查，片面的强调专业技能的培训，忽视职校生的素质教育，特别是法治教育没有深入人心；开设的法治教育课程，存在教学过程走形式的现象，没有注重实效，从而导致法治课程是一种摆设。

2、只图表面文章，不求实际效果。有的学校对法治教育的持续性不强，只追求立竿见影的效果，于是片面追求法治教育表面性，满足课堂形式和课堂次数，或者是关注开了几次大会，搞了几次活动。这种重次数轻效果的法治教育，其效果可想而知，也往往停留在较低的层次上。

3、教育内容缺乏新颖性、针对性。有的法治教育在内容上没有跟上当代社会的实际情况，与中国法治精神不符，与中职生健康成长的实际不符、与素质教育的内容不符，特别是对现实社会提出的许多新问题、新理念与中职生思想状况研究不够透彻，不能让职校生产生兴趣。有的只注重法律条文的传授，而不注重法律内涵的深化，导致学生在理解能力上形成偏差；有的法治教育内容陈旧，跟不上时代的发展。

4、教学理念没有及时更新，教育形式单一。有些职业学校开设法治课程没有贴近时代的步伐，没有深入中职学生的心理特点，没有联系生活实际，从而导致教育理念没有与时代同步。而是照本宣科，搞形式主义，使学生没有真正地入脑、入心，结果收获不大。

5、缺少法治教育的专职教师。多数学校都是由任课教育担任，自身法律知识法学知识贫乏，教学经验不足直接影响法治教育的成效。

三、完善当前中等职业学校法治教育的对策

（一）推进中等职业学校法治教育的制度化、规范化

法治是社会上所有人都必须遵守的行为准则和规范，青少年也不例外。因此在中等职业学校开设法治教育必须建立纳入教学工作的总体规划、编制课程体系，促进法治教育走进学生课堂。主管校长要亲自挂帅，通过专、兼、聘等多种形式，形成一支以思想素质过得硬，法律意识强的法治教育队伍。同时聘请有经验从事政法工作和青少年法治宣传教育工作的同志担任校外辅导员。

（二）创新中等职业学校法治教育的内容

创新法治教育内容是整个教学过程的关键环节。对课程内容的设置，应注意轻重，教育内容不能局限于课堂教学，应当联系现实生活，使学生能利用所学知识分析具体事例，掌握教育内容的“其所以然”。具体来说，可以包括以下三个方面：一是学习贯彻领会法律的立法精神，培养学生学法、知法、守法和用法的行为习惯，这才是法治教育的最终目的；二是要贴近学校、学生的生活和学习实际，开展有权威性法治教育，如民法、刑法、预防未成年人犯罪法、治安管理处罚法等，把它们作为学生常规的普法内容。三是宣传讲解与职校生的身心发展阶段相适应具体案例和法律条文。以真实的案例来触动学生和感染学生。要求学生学会运用法律维护自身利益，同违法犯罪行为作斗争。

（三）创立中等职业学校法治教育的多种教育形式

法律是理论性、实践性很强的学科，法治教育要达到实效性的目的，必须开展针对性教育，必须采用理论