在校大学生预防艾滋病健康教育方式和策略分析.docx

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在校大学生预防艾滋病健康教育方式和策略分析

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孙楠

【摘要】目的：分析在校大学生预防艾滋病健康教育方式和策略。方法：随机选择500名在校大学生作为研究对象，均是于2018年4月-2020年2月在当地就读大学的在校大学生，按时间分为研究组与对照组，研究组250名在校大学生进行健康教育，对照组250名大学生未进行健康教育，对比两组在校大学生的艾滋病知信行情况。结果：研究组艾滋病知识得分更高，不同意婚前性行为、没有过性行为的学生人数更多，与对照组比较差异明显，有统计学意义（P0.05）。研究组同意禁止感染艾滋病外国游客入境、愿意主动关心艾滋病患者的学生人数更多，与对照组比较差异明显，有统计学意义（P0.05）。结论：实施健康教育的在校大学生对艾滋病知信行更甚，能够起到良好预防的作用。

【关键词】艾滋病知信行健康教育大学生

本文随机选择500名在校大学生作为研究对象，分析在校大学生预防艾滋病健康教育方式和策略，具体内容如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

随机选择500名在校大学生作为研究对象，均是于2018年4月-2020年2月在当地就读大学的在校大学生，按时间分为研究组与对照组，研究组250名在校大学生进行健康教育，对照组250名大学生未进行健康教育，研究组校大学生男性130例，而女性则120例，对照组在校大学生男性128例，而女性则122例;研究组在校大学生均龄（21.52±1.22）岁，对照组在校大学生均龄（21.67±1.53）岁。所选在校大学生均符合实验要求，并签署了实验同意书，以上数据信息相差很小，可比。

1.2方法

针对对照组未进行健康教育，针对研究组进行健康教育：首先，同伴教育。培养几名学生作为艾滋病健康教育员，负责开展有关教育活动，应用讨论、游戏以及演讲的方式进行教育，调动学生主觀能动性。其次，参与教育。应用参与方法向大学生展开艾滋病健康教育，培养沟通能力与语言表达能力较强的学生，之后组织教育活动，由培养的学生带动其他学生活动，教师则在一旁指导。最后，动画教育。应用动漫的形式，与二维和三维的表现手法，实现艾滋病毒动态化，视频播放中向学生讲解有关内容，以加强学生学习积极性，实现宣教的目标。

1.3观察指标

对比两组艾滋病知识得分、是否同意婚前性行为、是否有过性行为、两组艾滋病知识得分、是否同意禁止感染艾滋病外国游客人境、是否愿意主动关心艾滋病患者，运用自制的评估办法对患者评估，对数据进行记录与分析。

1.4统计学方法

采用SPSS20.0统计学软件对数据进行统计学分析。计量的比较采用t值检验，计数的比较采用X2检验，P0.05代表存在显著差异。

2.结果

2.1对比两组艾滋病知识得分、是否同意婚前性行为、是否有过性行为

从表1的数据中能够看出，研究组艾滋病知识得分更高，不同意婚前性行为、没有过性行为的学生人数更多，与对照组比较差异明显，有统计学意义（P0.05）。

2.2对比两组是否同意禁止感染艾滋病外国游客人境、是否愿意主动关心艾滋病患者

从表2的数据中能够看出，研究组同意禁止感染艾滋病外国游客入境、愿意主动关心艾滋病患者的学生人数更多，与对照组比较差异明显，有统计学意义（P0.05）。

3、讨论

大学阶段为学生价值观与性意识形成的重要阶段，因生理原因开始对性产生较强的好奇心，而因为对艾滋病了解不充分和较为开放的性观念，让换多大学生感染艾滋病的几率大大提高。一些学生受好奇心影响进行性行为，男同间性行‘为传播更加严重。所以，展开健康教育，通过利用系统的健康教育策略，可以有效改善学生对性行为的态度，降低不安全行为法发生率，加强个人对艾滋病预防的掌握，进而让学生注意到艾滋病。上述研究结果为：从表1的数据中能够看出，研究组艾滋病知识得分更高，不同意婚前性行为、没有过性行为的学生人数更多，与对照组比较差异明显，有统计学意义。从表2的数据中能够看出，研究组同意禁止感染艾滋病外国游客入境、愿意主动关心艾滋病患者的学生人数更多，与对照组比较差异明显，有统计学意义。和盛爽，陈晓春，吴绮常等人探究结果较为相近，有代表性。

总之，实施健康教育的在校大学生对艾滋病知信行更甚，有助于在校大学生树立良好的生活习惯，正确看待艾滋病，应用效果较好。

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-全文完-