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22小毛虫教学设计2023-2024学年二年级下册语文统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《小毛虫》课堂教学设计
2.教学年级和班级:二年级下册语文统编版
3.授课时间:第一周第二课时
4.教学时数:45分钟
《小毛虫》教学设计以统编版二年级下册语文教材为依据,通过讲述小毛虫成长的故事,引导学生认识自然界的奇妙变化,培养学生热爱生活、勇于探索的精神。课程围绕课文内容展开,结合学生的认知水平,设计丰富多样的教学活动,使学生在愉快的氛围中学习语文知识,提高阅读理解能力。
核心素养目标
1.培养学生语言素养:通过学习《小毛虫》,提高学生对词汇、句子的理解和运用能力,激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。
2.提升思维能力:引导学生通过观察、分析、推理,理解课文中小毛虫成长的过程,发展学生的逻辑思维和批判性思维。
3.增强审美情趣:通过欣赏课文中小毛虫的形象描绘,培养学生的审美情趣,激发学生对大自然美的感知和热爱。
4.培养文化自信:让学生在学习过程中,感受到中国优秀传统文化的魅力,增强民族自豪感和文化自信。
5.培养自主学习与合作能力:鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点,学会倾听、尊重他人意见,培养团队协作精神。
教学难点与重点
1.教学重点:
-理解课文《小毛虫》的主要情节,掌握生字词的读音、书写和词义。
-学习课文中的比喻、拟人等修辞手法,并能运用到自己的表达中。
-体会小毛虫成长过程中所体现出的坚持与努力的精神。
举例:《小毛虫》中“蠕动”、“破茧而出”等生词的理解和运用;课文中“小毛虫爬呀爬,就像是在地球仪上旅行”的比喻句式。
2.教学难点:
-对课文中小毛虫成长过程的描述进行深入理解,把握作者通过小毛虫成长所传达的生命哲理。
-识别并运用课文中的修辞手法,如比喻、拟人,进行创意表达。
-感悟并表达对小毛虫精神的认同,将其内化为自己的情感态度。
举例:课文中描述小毛虫努力爬行、不断尝试的场景,引导学生理解其中蕴含的努力与坚持的意义;通过小组讨论,让学生尝试创作自己的比喻句,加深对修辞手法的理解和应用。
教学方法与策略
1.教学方法选择:
-采用讲授法,引导学生理解课文内容,讲解生字词及修辞手法。
-运用讨论法,组织学生就小毛虫成长过程中的精神品质进行思考与交流。
-实施案例研究,分析课文中具体的比喻、拟人修辞案例,深化理解。
2.教学活动设计:
-角色扮演:学生扮演小毛虫,体验成长过程,增强情感体验。
-创作练习:让学生创作以小毛虫为主题的比喻句,提高表达运用能力。
-互动游戏:设计“小毛虫找食物”等游戏,巩固学习内容,增进课堂趣味性。
3.教学媒体使用:
-利用多媒体课件展示小毛虫成长过程,帮助学生形象理解课文。
-使用实物或图片辅助教学,让学生更直观地认识生字词。
-播放课文朗读录音,指导学生模仿跟读,提高朗读能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括课文《小毛虫》的PPT和生字词视频,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕小毛虫的成长过程,设计问题如“小毛虫为什么会变?它的变化过程是怎样的?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,确保预习效果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,阅读课文,学习生字词。
思考预习问题:针对问题进行思考,记录自己的理解。
提交预习成果:将预习笔记或问题通过微信群提交。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用微信群和在线平台共享预习资源。
-作用与目的:
帮助学生提前了解课文内容,培养自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示小毛虫的图片和视频,引出课文主题,激发兴趣。
讲解知识点:详细讲解生字词和修辞手法,结合课文实例。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生扮演小毛虫,体验成长过程。
解答疑问:及时解答学生在学习中的疑问。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,实践和应用所学知识。
提问与讨论:针对疑问勇敢提问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:详细讲解,帮助学生理解知识点。
实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中学习。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的合作意识和沟通能力。
-作用与目的:
帮助学生深入理解课文内容,掌握生字词和修辞手法,培养团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课文内容,布置相关的写作练习和阅读理解作业。
提供拓展资源:推荐相关书籍和网站,供学生
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