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班主任如何抓养成教育，塑造良好的班风

良好的行为习惯是孩子一生的财富，是形成良好班风的重要条件。抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯，形成优良的班风，更是学校德育工作的重要组成部分。它对于全面提高学生的素质，培养新世纪人才，有着十分重要的意义。因而，作为班主任，养成教育要常抓不懈。

一、始终把思想品德教育放在首位。

小学阶段，是一个人成长过程中的一个非常重要的阶段。随着年龄的增长，他们的心理生理都正在发生着巨大的变化，他们的自立意识逐步加强，自立自控能力却没有达到相应的水平，这正是其良好行为习惯形成的关键阶段，此时家庭和学校的教育和引导起着至关重要的作用，班主任则应承担更多的责任。而且班主任面对的是整个班级，班级又是学生成长的主要环境，因此，加强思想品德教育，对于建设一个积极向上的班集体，对于班集体中每个学生的成长，就显得尤为重要。

????在思想品德教育中，密切联系学生和家庭实际，注意从点滴小事抓起，抓住一切机会，进行思想品德教育。例如：利用大课间活动、诗歌朗诵、广播操比赛等集体活动，加强对学生集体主义观念教育，增强了班级的凝聚力，为树立良好班风，创造良好的育人环境打下了基础。在这些集体活动中，要想办法动员，让学生感受集体的力量和个人的责任；我们要协调同学的关系，让学生学会宽容与合作；热情赞扬做出贡献的同学，让学生感到奉献的快乐。取得好成绩，教育他们付出才有回报，还要戒骄戒躁；成绩不理想，我们要告诉他们要学会面对挫折与失败，关键是跌倒了还能爬起来。

????平时生活、学习、劳动中的一些小事，也是我们进行品德教育的阵地。同学之间闹矛盾了，要教他们如何与人相处；有的同学搞恶作剧，随意叫他人绰号，告诉学生要尊重他人才能赢得尊重。有的同学成绩差，安排同学辅导帮助他；有的同学打扫宿舍卫生不认真，给他讲?“一屋不扫何以扫天下”的道理；有的孩子主动来承认错误，表扬他勇于承担责任。

二、重视培养学生良好的习惯

???著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……?一个良好的习惯，能使人受益终生，一个恶劣的习惯，也会毁了人的一生。一个人能否养成良好的行为习惯，关键在于上学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过长期熏陶才能形成。这需要班主任及时进行引导，谁能以最短的时间调整好状态，谁就会取得好的成绩。

所以我们在平时的工作中要注重学生习惯的培养：要求学生书写工整，要求值日生捡起细小的纸屑，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯；提示他们在课堂上认真听讲，在赛场上精神集中，来培养他们聚精会神，专注于一件事的习惯；要求学生大考小测后，学习总结经

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。又云：“身教重于言教”。教师的一言一行无时不在影响着学生，一个思想进步；作风正派、言行规范、忘我工作、乐于奉献的班主任，对学生具有示范作用。如班主任看到地上有废弃物，就主动拾起来。教师的行为学生看在眼里，记在心里，守时讲卫生的习惯逐渐养成了，班主任应充分利用身教，做学生的表率，在实践中，我体会到自己不仅在学校要做学生的表率，而且在家庭，社会等各种场合都要为人师表。

2.严格要求，充分尊重学生。

既要严格要求学生，又要充分尊重学生，因此在工作中按照小学生日常行为规范和小学生守则对学生的言行举止着装等方面提出了严格的要求，使学生明确有所为，有所不为，另一方面我们尊重学生，尊重他们的人格，班主任在跟学生交往中，要尊重学生的感情，热情大方、讲究礼仪、一视同仁，不要搞亲我者进，逆我者疏，尊重学生的人格，不要自视清高，不要强加于人，更不要取笑学生，要和他们建立平等的合作伙伴式师生关系。在班级管理中，充分发挥学生主人翁精神，开辟师生对话渠道，建立班级管理意见箱，倾听学生的意见，了解他们的心声，允许学生发表不同的见解，并接受他们的监督。实践证明，师生之间的心灵相互交融，目标达成一致，不仅能充分调动学生参与班级管理，增大班集体的向心力凝、聚力，而且有利于提高学生创新意识。

3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

对学生的教育，既要从大出着眼，进行必要的世界观、价值观、人生观和理想信念等教育；让学生明白良好的品行是做人的基本的要求；又一从小处着手，向他们讲清该怎么做，提倡什么，反对什么。这样能由量变到质变，养成学生良好的生活，学习习惯。近几年来，我们创建文明校园，提出创建文明班级，争当文明学生，我们开办道德规范教育，常规礼仪教育，与学生签订纪律安全保证书，开展向不文明行为告别签字仪式，组织学生接受法制教育报告会等，以此提高学生的自律意识。通过这些举措，学生明白了不以恶小而为之，不以善小而不为的内