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2024年秋学期部编版小学语文三年级上册教学计划及教学进度表

在这金风送爽的季节里，新的学期即将拉开帷幕。为了让学生在语文的世界里尽情遨游，收获知识与成长，特制定2024年秋学期部编版小学语文三年级上册教学计划及教学进度表。

一、学情分析

经过了两年的语文学习，学生们已经具备了一定的语文基础知识和学习能力。大部分学生能够积极主动地参与课堂学习，认真完成作业，但也有部分学生在学习习惯和学习方法上还存在一些问题。因此，在新的学期里，要注重培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

二、教材分析

部编版小学语文三年级上册教材以专题组织单元，共八个单元。每个单元包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地等板块。教材内容丰富多彩，涵盖了童话、寓言、诗歌、散文等多种文体，既注重培养学生的阅读理解能力，又注重提高学生的写作表达能力。

三、教学目标

认识常用汉字250个左右，会写常用汉字250个左右。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。

养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

四、教学措施

注重识字教学。采用多种识字方法，如字理识字、字谜识字、情境识字等，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。

加强阅读教学。引导学生多读多悟，通过朗读、默读、精读等方式，理解课文内容，体会文章情感。同时，注重阅读方法的指导，培养学生的阅读能力。

重视口语交际和习作教学。创设真实的交际情境，让学生在实践中提高口语表达能力。在习作教学中，注重激发学生的写作兴趣，引导学生观察生活、积累素材，提高写作水平。

培养良好的学习习惯。如认真书写、按时完成作业、积极思考等，为学生的终身学习奠定基础。

五、教学进度表

周次

教学内容

教学目标

1

《大青树下的小学》《花的学校》

认识生字新词，正确、流利地朗读课文，体会学校生活的美好。

2

《不懂就要问》《口语交际：我的暑假生活》《习作：猜猜他是谁》

理解课文内容，培养学生勤学好问的精神。能有条理地讲述暑假生活，完成习作。

3

《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》

诵读古诗，感受古诗的意境。理解课文内容，体会秋天的美丽。

4

《秋天的雨》《听听，秋的声音》《语文园地一》

感受秋天的雨的特点，倾听秋天的声音。复习巩固第一单元知识。

5

《去年的树》《那一定会很好》

理解童话故事的内容，体会童话中的道理。

6

《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》《口语交际：名字里的故事》

了解牛肚子里的旅行过程，感受蚂蚁队长的品质。能讲述名字里的故事。

7

《习作：写日记》《语文园地二》

掌握日记的格式和写法，完成习作。复习巩固第二单元知识。

8

《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》

预测故事内容，感受老屋和胡萝卜先生的善良。

9

《小狗学叫》《口语交际：请教》《习作：我来编童话》

续编故事，学会请教他人。能编写童话故事。

10

《语文园地三》《古诗三首》

复习巩固第三单元知识。诵读古诗，理解诗意。

11

《富饶的西沙群岛》《海滨小城》

了解西沙群岛和海滨小城的美丽景色，学习作者的写作方法。

12

《美丽的小兴安岭》《语文园地四》

感受小兴安岭的四季之美。复习巩固第四单元知识。

13

《司马光》《掌声》

理解文言文内容，体会掌声的力量。

14

《灰雀》《手术台就是阵地》《口语交际：身边的“小事”》

感受人物品质，学会关注身边的小事。能清楚地表达自己的看法。

15

《习作：那次玩得真高兴》《语文园地五》

回忆快乐的经历，完成习作。复习巩固第五单元知识。

16

《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》

聆听大自然的声音，体会父亲对鸟的热爱。

17

《带刺的朋友》《口语交际：劝告》《习作：我有一个想法》

感受刺猬的可爱，学会劝告他人。能写出自己的想法。

18

《语文园地六》《古诗三首》

复习巩固第六单元知识。诵读古诗，体会诗人的情感。

19

《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》复习

巩固重点课文知识。

20

期末考试复习

全面复习，迎接期末考试。

六、教学评估

课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作能力