2024-2025学年高一地理《宇宙中的地球》教学设计.docxVIP

2024-2025学年高一地理《宇宙中的地球》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《宇宙中的地球》选自高一地理教材，本章节内容旨在帮助学生建立宇宙空间观念，理解地球在宇宙中的位置及其意义。教材通过介绍天体系统、地球运动及其地理意义等知识点，让学生掌握地球与宇宙环境的关系，为后续地理学习打下坚实基础。课程设计将紧扣课本内容，以实际观测和案例分析为辅助，提高学生的实践应用能力。

核心素养目标分析

《宇宙中的地球》章节的核心素养目标在于培养学生的空间观念、科学思维与地理实践能力。通过本章节学习，学生将能够运用天文学知识，解释地球在宇宙中的位置，理解地球运动的规律及其对自然环境与人类生活的影响，提升空间想象力。同时，培养学生运用地理视角观察世界，运用科学方法探究宇宙与地球的关系，增强解决问题的实践技能，形成科学的探究态度和地理学科核心素养。

学情分析

高一学生在知识层面，已具备初步的宇宙和地球运动知识，但对于天体系统及地球运动产生的地理现象理解尚浅。在能力方面，学生的空间想象力和逻辑思维能力有待加强，分析问题和解决问题的能力需进一步培养。素质方面，学生普遍具有好奇心，对未知领域充满探索欲，但科学探究方法和态度尚需引导和训练。此外，学生在学习过程中，可能存在注意力分散、动手操作能力不足等问题，影响对课程内容的深入理解和实践应用。因此，教学过程中应注重激发兴趣，引导探究，加强实践操作，以提高学生对课程内容的掌握和地理学科素养的提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《宇宙中的地球》章节教材，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：搜集和准备与地球运动、天体系统相关的图片、动态图表、科普视频等，增加课堂直观性和趣味性。

3.实验器材：准备地球仪、天文望远镜等实验器材，以便学生观察和体验地球运动。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区和实验操作区，便于学生分组讨论和实地操作，创造互动式学习环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示宇航员在太空中拍摄的地球照片，提出问题：“从宇宙中看，地球是什么样的？地球在宇宙中有什么特殊之处？”通过创设情境，引发学生对地球在宇宙中位置的好奇心，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍天体系统的概念，讲解地球在天体系统中的位置，阐述地球运动的基本知识，包括自转和公转。

-通过动态图表和视频资料，展示地球自转和公转的过程，解释地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

-强调地球运动对人类生活的影响，引导学生思考如何运用这些知识解释生活中的地理现象。

3.巩固练习（10分钟）

-发放地球运动相关的练习题，让学生独立完成，巩固新知识。

-组织小组讨论，让学生互相解答疑惑，共同探讨地球运动带来的地理现象。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，如：“地球自转和公转的方向分别是什么？它们对地球上的生活有什么影响？”

-邀请学生回答，通过问答形式检查学生对地球运动知识的掌握情况。

5.实践探究（5分钟）

-分组进行实验操作，使用地球仪和天文望远镜观察地球自转和公转模型，加深对地球运动的理解。

-鼓励学生提出观察中发现的问题，进行小组内讨论，培养学生的实践探究能力。

6.创新教学（5分钟）

-设计“假如地球不自转和公转，我们的生活会发生什么变化？”的情景讨论，激发学生思维，提高课堂趣味性。

-鼓励学生发挥想象力，提出自己的观点，进行课堂分享。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-结合地球运动知识，让学生思考如何运用地理知识解释气候变化、农业布局等实际问题。

-引导学生关注地球运动对人类活动的影响，提高学生的地理实践能力和科学思维。

8.总结与反思（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课的重点知识，强调地球运动的重要性。

-鼓励学生反思学习过程中的收获与不足，为下一节课的学习做好准备。

总用时：45分钟

注意事项：教学过程中要关注学生的参与度，确保双边互动，关注学生的思考和表达，及时给予反馈和指导。通过创新教学方法和实践探究，提高学生对地球运动知识的理解和应用能力，培养地理学科核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《宇宙探索》、《地球的故事》等地理科普书籍，加深对宇宙和地球运动知识的理解。

-观看纪录片：《宇宙之旅》、《地球脉动》等，了解宇宙的奥秘和地球的美丽。

-参观天文馆、科技馆等地，实地观察天文现象，体验地球运动带来的影响。

-收集和整理与地球运动相关的新闻、案例，了解地球运动在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生开展小组合作，共同探讨地球运动对地理环境、气候