2024年春九年级语文下册 第8课《西风颂》教案2 长春版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第8课《西风颂》教案2长春版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册《西风颂》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）熟读并理解《西风颂》的诗意及主题。

（2）分析诗中的意象、象征手法和修辞技巧。

（3）通过诗文鉴赏，培养学生的审美情趣和文学素养。

2.教学目标：

（1）能够正确地朗读和背诵《西风颂》。

（2）理解诗中的象征意义和深层含义。

（3）提高学生对诗歌的鉴赏能力和文学素养。

三、教学步骤

1.导入新课：简要介绍《西风颂》的作者背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读《西风颂》，理解诗意，体会诗歌的美感。

3.课堂讲解：分析诗中的意象、象征手法和修辞技巧，引导学生深入理解诗文。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗文的理解和感悟。

5.诗文鉴赏：通过朗读、背诵等形式，培养学生的审美情趣和文学素养。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的象征意义和深层含义。

7.作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学内容。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3.诗文鉴赏能力：通过课堂讨论、互动等形式，评估学生的诗文鉴赏能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造四个方面。

1.文化自信：通过学习《西风颂》，使学生对古典诗词产生浓厚的兴趣，增强对中国传统文化的自信心和自豪感。

2.语言运用：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的语文阅读理解能力，培养良好的语言表达和沟通能力。

3.思维品质：引导学生运用批判性思维，分析诗中的意象、象征手法和修辞技巧，提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。

4.审美创造：通过欣赏《西风颂》，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力，引导学生体验诗歌的美感。

学情分析

九年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。但是，《西风颂》这首诗的意象丰富，象征手法复杂，对学生来说理解起来存在一定难度。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生能够熟练地朗读和背诵古诗，但对诗歌的深度解读和鉴赏能力有待提高。学生在分析诗歌象征手法和修辞技巧方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

2.行为习惯：学生在课堂上积极参与，乐于表达，但部分学生在讨论和思考问题时，容易受到思维定势的影响，缺乏独立思考和创新意识。

3.对课程学习的影响：针对学生的情况，教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解诗文。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们提出不同的观点和看法。

4.教学策略：针对学生的学情，教师应采用分层教学、小组合作等教学模式，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导。同时，设置具有挑战性的任务和问题，激发学生的思考，培养他们的语文核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《西风颂》的学习资料，包括课本和相关的注解资料。

2.辅助材料：收集与《西风颂》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。同时，准备展示台，用于展示学生的学习成果和诗歌鉴赏心得。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一首非常经典的诗歌——《西风颂》。首先，请大家一起朗读诗歌，感受一下诗歌的韵律和情感。（学生朗读诗歌）

2.自主学习

请大家自主阅读诗歌，结合课下注释，理解诗歌的意思，并尝试回答以下问题：（1）诗歌的主题是什么？（2）诗中的意象有哪些？它们分别代表了什么意义？（3）诗人运用了哪些修辞手法？它们起到了什么作用？

（学生自主学习，教师巡视课堂，解答学生疑问）

3.课堂讲解

现在，我们来一起深入分析诗歌。首先，我们来看诗歌的主题。请大家关注诗歌的开头和结尾，思考诗人想要表达的核心思想。（学生思考，教师引导）

此外，诗人还运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等。请大家找出这些修辞手法，并分析它们在诗歌中的作用。（学生找出修辞手法，教师讲解）

4.互动讨论

现在，我们来进行小组讨论。请同学们分成小组，共同探讨以下问题：（1