八年级生物上册 第6单元 第20章 第2节 性状遗传的物质基础教案 （新版）北师大版.docxVIP

八年级生物上册第6单元第20章第2节性状遗传的物质基础教案（新版）北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：北师大版八年级生物上册第6单元第20章第2节性状遗传的物质基础

2.教学年级和班级：八年级生物一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立“性状遗传的物质基础”的生命观念，理解基因与性状之间的关系。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用基因的分离定律和自由组合定律解释生活中的遗传现象。

3.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究基因与性状之间关系的能力。

4.社会责任：培养学生关注生物科学知识在生产、生活中的应用，提高学生运用生物知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）基因的概念与作用：基因是DNA分子上具有特定遗传信息的片段，能够控制生物的某一性状。

（2）基因的分离与自由组合：减数分裂过程中，等位基因随同源染色体的分离而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

（3）基因与性状之间的关系：基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状。

2.教学难点：

（1）基因的概念：学生难以理解基因是DNA分子上的片段，而不是整个DNA分子。

（2）基因的分离与自由组合定律：学生难以理解在减数分裂过程中，等位基因的分离和自由组合规律。

（3）基因与性状之间的关系：学生难以理解基因如何通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状。

为突破以上难点，教师应通过生动形象的比喻、动画演示等教学方法，帮助学生理解基因的概念、分离与自由组合定律，以及基因与性状之间的关系。同时，结合生活实例，让学生感受基因在生产、生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版八年级生物上册第6单元第20章第2节的教材。

2.辅助材料：准备与性状遗传的物质基础相关的图片、图表、基因分离与自由组合定律的动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备果蝇或植物的杂交实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了基因的概念，那么基因到底是什么呢？它又是如何控制生物的性状的呢？这节课我们就来探讨性状遗传的物质基础。

2.自主学习

请同学们翻到教材第20章第2节，阅读相关内容，了解基因的分离与自由组合定律，并思考以下问题：

（1）基因的分离与自由组合定律是什么？

（2）基因的分离与自由组合定律是如何解释遗传现象的？

3.课堂讲解

4.互动提问

现在，请同学们结合教材内容和刚刚讲解的知识，回答以下问题：

（1）什么是基因的分离定律？

（2）什么是基因的自由组合定律？

（3）基因的分离与自由组合定律如何解释遗传现象？

5.案例分析

我们将通过一个实例来进一步理解基因的分离与自由组合定律。假设有一对夫妇，父亲是双眼皮，母亲是单眼皮，他们的孩子有可能是单眼皮还是双眼皮？为什么？

6.小组讨论

请同学们分成小组，根据案例分析，讨论以下问题：

（1）这对夫妇的孩子的眼皮性状是如何遗传的？

（2）如果他们的第二个孩子是双眼皮，第三个孩子是单眼皮，这说明什么？

7.总结讲解

8.课堂练习

请同学们完成教材上的练习题，巩固所学知识。

9.课后作业

同学们，请根据今天所学内容，完成课后作业，深入理解基因的分离与自由组合定律。

10.课堂小结

11.课后反思

在课后，请同学们反思这节课的学习过程，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《基因的奥秘》：这本书详细介绍了基因的概念、基因的分离与自由组合定律以及基因与性状之间的关系。通过阅读这本书，同学们可以更深入地理解性状遗传的物质基础。

《遗传学导论》：这本书是一本遗传学领域的经典教材，深入介绍了遗传学的基本原理和方法。同学们可以通过阅读这本书，进一步拓宽遗传学的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们可以在课后查阅相关资料，了解基因在现代生物科技领域的应用，例如基因工程、基因治疗等。同时，可以关注基因研究在生产、生活中的实际应用，例如农作物遗传育种、医学诊断和治疗等。此外，还可以深入研究其他遗传学定律，如多因素遗传、连锁遗传等。通过这些拓展学习，同学们将更好地理解基因在生物世界中的重要性和应用价值。

教学反思与改进

这节课结束后，我让孩子们填写了教学反馈表，以了解他们对本节课内容的理解程度和教学方法的接受程度。通过孩子们的反馈，我发现了一些需要改进的地方。

首先