2024秋七年级数学上册 第5章 一元一次方程5.docxVIP

2024秋七年级数学上册第5章一元一次方程5.6应用一元一次方程——追赶小明教案（新版）北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版2024秋七年级数学上册第5章“一元一次方程”中的5.6节“应用一元一次方程——追赶小明”。内容主要围绕实际问题引入的一元一次方程，通过追赶小明的情境，让学生掌握如何建立、求解并应用一元一次方程。该节内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了方程的基本概念和一元一次方程的解法，能够将此知识应用到解决实际问题中，如追赶小明的速度、时间关系问题。通过本节课的学习，学生将能更好地理解数学与实际生活的紧密联系，增强解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是逻辑推理与分析能力，通过解决追赶小明的实际问题，让学生学会运用一元一次方程建模，理解变量间的逻辑关系，提高问题分析能力；二是数学应用与创新能力，鼓励学生将所学知识运用到实际情境中，寻求多样化解决方案，激发创新思维；三是合作交流与表达能力，课堂上鼓励学生开展小组讨论，提升学生团队协作能力和在数学交流中的表达能力。这些目标与新教材要求相契合，有助于学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：掌握利用一元一次方程解决实际问题，特别是速度、时间关系问题。

难点：如何将实际问题抽象成数学模型，理解并正确建立一元一次方程。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过具体情境，如追赶小明的例子，理解速度、时间、距离之间的关系，进而引导学生将实际情境转化为数学问题。

2.通过直观的图示和实际操作，如时间线、行程图等，帮助学生形象地理解问题，从而建立方程。

3.教学中采用逐步提问的方式，引导学生思考问题，从简单到复杂，逐步突破难点。

4.组织小组讨论，让学生在合作交流中互相启发，借鉴不同的解题思路和方法。

5.对学生在解题过程中出现的常见错误进行归类和讲解，帮助学生识别并纠正错误，提高解题准确率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-数学教材

-黑板、粉笔

-多媒体教学设备

-计算器

-实物模型或教具（如时间线、行程图）

2.课程平台：

-教室互动平台（如班级优化大师）

-学校教学管理系统

3.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-数学软件（如GeoGebra）

4.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-情境模拟

-互动提问

-课堂练习与反馈

-课后在线辅导与答疑

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和预习问题，要求学生预习一元一次方程的应用。

-设计预习问题：围绕“追赶小明”的情境，设计问题引导学生思考如何用方程表示速度、时间关系。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解一元一次方程在实际问题中的应用。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问，例如如何建立方程解决追赶小明的问题。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-使学生提前接触课程内容，为课中学习打下基础。

-培养学生独立思考和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际追赶小明的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何将实际问题抽象为一元一次方程，并解方程求解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作解决类似追赶小明的问题。

-解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考方程与现实情境的联系。

-参与课堂活动：在小组内讨论，共同解决实际问题，如不同速度下的追赶时间。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解一元一次方程的应用。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生动手解决实际问题。

-合作学习法：通过团队合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对一元一次方程应用的理解，掌握解题技巧。

-通过实践活动，提升学生解决实际问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后练习，巩固方程的应用。

-提供拓展资源：推荐与一元一次方