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部编版五年级语文上册教学计划6篇

部编版五年级语文上册教学计划1

一、指导思想

从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成

与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学

中继续：

1、培养习惯，打好基础。

2、强调积累，注重渗透。

3、力求简约，循序渐进。

二、学情分析

本班共有学生40名，男生23人，女生17人。从总体情况来看全班学生整

体素质良好，思维比较活跃，语文方面基础知识比较扎实，学习语文兴趣较浓，

但理解感悟能力一般，自主学习能力不强。其中个别学生学习上总缺乏主动性，

学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的整体水平。因此，本学期要

从端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进

一步培养学生的个性和创新思维，注重学生语文素养的逐步提高，为今后的终身

学习打下坚实的基础。

三、教材分析

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读

课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范

围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教

材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生

丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美

好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，

让学生享受着一份丰盛的情感大餐。

课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言

积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认

真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习

中，有的要求学生结合语境理解词语（《师恩难忘》），有的结合文本内容引领

学生斟酌词句的用法（《推敲》），有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差

别（《黄鹤楼送别》），有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的

练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感……

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学

生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观

察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种

形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识

字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又

各自形成系列。

四、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书

籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读

准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、

语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环

境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的__通顺，并能正确使用常

用标点符号。

五、教学方法措施

教学方法：在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，比如创设情

境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣。

教学措施：

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生

从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。

教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用、联系上下文

的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的＇指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理

解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排

比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理

解，并使朗读能力得到训练和提高。

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提