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基层中职教育社区化前景分析

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吴方睿

摘要：国家政策对职业教育的大力倾斜，中职学生就业率逐年提升，但就业质量却仍不容乐观。近年来，农村人口外流现象严重，青壮年劳动力大量外涌，由此导致了村寨“荒漠化”问题。介此，教育社区化给基层中职学校带来了机遇。本文笔者尝试通过职教经验，结合当前的教育社区化，对基层中职教育社区化前景提出几点看法。

关键词：中职教育社区化前景

“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”这是陶渊明对和谐美好乡村的描绘。近年来，随着城市化进程的加快，农村青壮年劳动力大量涌向沿海城市。由此导致了村容荒凉，人情淡漠的村寨“荒漠化”现象，制约着小康社会的建成。然而，却给基层中职教育社区化带来了挑战与机遇。[1]

一、农村人口外流现状及后果

城市化进程的加快以及义务教育的普及，走出大山后的大部分农村青壮年不愿返乡择业。至此，大量青壮年劳动力外流。此外，随着教育均衡发展的需要，农村部分教学点逐渐被“学区化集中办学”所取代。陪护成为农村大部分家庭年轻父母举家外出的条件之一。农村本身滞后的条件，致使青年女性不愿再嫁农村。因此，农村留守人群中，老人占有相当大的比例。

数据显示，2003年，中国有1.3亿农民外出务工，其中61%的人口流向地级以上大中城市[1]，至2009年6月，中国农民工总规模约2.4亿，外出农民工规模约为1.5亿[2]，第六次普查，60岁及以上人口为1.78亿，占13.26%。对比显示，每隔不足10年，老龄化社会问题呈递增趋势。鉴于此，笔者深入当地较为典型的部分村寨走访调查。据不完全统计，各村寨35岁以上的单身男性有几十到数百人不等，60岁以上的独居老人成了普遍现象。为此，又深入当地工业园区走访，结果显示，本地工人占比不足10%。

农村青壮年劳动力大量外流，导致了当地企业用工难，农村男女比例失衡，大龄单身男子及独居老人逐年递增等社会问题。但是，这也正给基层中职教育提供了较大发展的空间。

二、基层中职毕业生流向

据不完全统计，我国目前生产一线的劳动者素质偏低，技能型人才紧缺问题十分突出。当前，基层中职学校硬件投入，课程设置，师资培训等都不够完善，技能型的学生占比极少。毕业生流向主要呈现出两方面。

1.参加对口升学考试

中职单报高职占据很大优势，考试相对容易，考试科目少，录取对象针对性强。中职单报高职享受与高中毕业生同等参加高考的权利。而且，高职毕业后，享受参加公务员、事业单位招聘等考试同等权利。但是，较之普通高校毕业该类考生相对弱势。因此，参加对口升学的这类中职人群，就业质量仍然普遍偏低。

2.流入沿海城市打工

基层中职部分毕业生选择进厂就业，该类学生的发展受到一定局限。据了解，企业为获取利益最大化，往往不断地更新普通工人。新入职人员工资待遇低，技术、理念新。而经验老道的技术员很难创新，且工资待遇相对较高。因此，急于入厂打工的基层中职毕业生将不可避免地面对被社会淘汰的境地。

基层中职学生只有通过自主创业，立足本土，就近择业，才能够做到职业与家庭双兼顾。而教育社區化的提出与推行，给基层中职学校的发展带来了机会与挑战。

三、基层中职教育社区化影响

基层中职教育社区化的推行，是解决村寨“荒漠化”的有效途径。基层中职学校作为社区教育的主阵地，对自身发展起不可估量的作用。同时，还能够辐射到当地社会工作中的部分领域。[2]

1.基层中职教育社区化对自身的影响

（1）提升社会影响水平

基层中职教育社区化，一方面扩宽了中等职业学校教育“走出去”的渠道，同时，也为“引进来”提供了平台。中职教育不同于普高，诚如儒家所倡导的“士优则仕”，普高教育的最直接目的在于升学。“末等公民”是社会对基层中职学生的定势态度，基层职教社区化能有效调动社会各方面积极因素的参与，从而打破这一定势。最终能够最大化地提升中职教育的社会影响水平。

（2）拓宽招生渠道

基层中职学校生源是制约学校发展的瓶颈。现行的基层中职学校，招生条件虽放宽到社会各类人员。但是，办学本身存在某些缺陷，很难吸引更多人就读基层中职学校，新生来源主要依靠被中考淘汰的初中毕业生。因此，推行基层职教社区化，多元的教育模式，是拓宽招生渠道的重要保障。

（3）增加学生就业机遇

社区化教育可以有效的引进当地各类企业参与校企合作，“引进来”的教育合作模式，一方面能弥补基层中职学校存在自身无法解决的设施建设，师资培训等问题。另一方面，能够更直接，更有效地定制人才，从而解决学生的就业后顾之忧。

2.基层中职教育社区化对当地的影响

基层中职教育社区化的推行。一方面解决了因农村人口比例失调带来的系列问题。另一方面为也为农村老人服务与管理拓宽了渠道。

（1）就近择业，有效地顾及家庭

青壮年是家庭，社会的