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3.1函数的表示法教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

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教学内容

本节内容选自2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册第三章第一节“函数的表示法”。主要内容包括：函数的定义及表示方法，具体涉及列表法、解析法、图像法；函数的定义域与值域的基本概念；典型函数的表示实例，如线性函数、二次函数等。通过本节内容的学习，使学生理解并掌握不同函数表示法的应用，以及如何通过这些表示法分析函数的性质。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于函数的表示方法及其在实际问题中的应用，难点在于理解函数定义域与值域的概念以及如何通过不同表示法分析函数性质。

重点：熟练掌握列表法、解析法、图像法表示函数，并能够应用于实际问题。

难点：理解并确定函数的定义域与值域，以及如何从不同表示法中分析函数的单调性、奇偶性等性质。

解决办法：

1.通过具体实例引入，让学生在探究中逐步理解函数表示法的多样性及其相互转换。

2.利用数形结合的方法，通过绘制图像，帮助学生直观感受函数的定义域与值域。

3.设计课堂讨论环节，让学生分组讨论典型函数的性质，引导学生从不同角度分析问题，从而突破难点。

4.结合实际应用问题，让学生尝试用所学知识解决问题，巩固重点，加深理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授法明确基本概念和理论，讨论法促进学生思考与交流，案例研究深化对函数表示法的理解，项目导向学习提升学生解决实际问题的能力。

2.设计教学活动，包括小组合作探讨函数表示的实例、数学游戏强化函数性质的识别，以及利用信息技术工具进行函数图像绘制与分析的实验。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示函数图像和动态变化，运用电子白板进行实时演示和标注，以及通过在线平台发布项目任务和收集学生作品，增强课堂互动和学生学习体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中的实际问题，如气温变化、股票价格波动等，提出问题：“这些现象背后是否存在某种规律？如何用数学模型来描述这些规律？”通过创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾函数的定义，引导学生思考如何表示一个函数。

-介绍列表法、解析法和图像法，讲解它们的特点和应用场景。

-结合具体实例，阐述函数定义域与值域的概念，以及如何从不同表示法中分析函数性质。

3.巩固练习（10分钟）

-布置一些典型练习题，让学生独立完成，巩固函数表示法的应用。

-组织学生进行课堂讨论，分享解题思路，互相学习，互相启发。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点和难点，设计有针对性的问题，检查学生对函数表示法的理解和掌握程度。

-提问过程中，鼓励学生发表自己的观点，引导学生深入思考。

5.情境互动环节（5分钟）

-创设一个实际问题情境，如“设计一个简单的温度转换器”，让学生分组讨论如何用函数表示法来解决这个问题。

-各小组给出解决方案，进行展示和评价，教师给予反馈和指导。

6.教学创新与拓展（5分钟）

-引导学生思考如何利用信息技术工具（如GeoGebra等）来辅助函数图像的绘制和分析。

-安排一个课堂小项目，让学生自主探究某一具体函数的性质，并展示研究成果。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结函数表示法的要点和注意事项。

-鼓励学生反思自己在课堂上的学习过程，分享收获和困惑。

8.作业布置（5分钟）

-布置适量的课后作业，包括基础练习和拓展提高题，巩固所学知识，提升解题能力。

知识点梳理

1.函数的定义：函数是两个非空数集A和B之间的某种对应关系f，对于A中的任意元素x，按照对应关系f，在B中都有唯一确定的元素y与之对应。

2.函数的表示方法：

-列表法：通过列出函数的输入和输出值来表示函数。

-解析法：通过一个公式或表达式来表示函数，例如y=f(x)。

-图像法：通过函数的图像来表示函数，图像上的每一个点都代表函数的一个输入输出对。

3.函数的定义域：函数能够接受的所有输入值的集合，记作D。

-对于列表法表示的函数，定义域是列表中所有输入值的集合。

-对于解析法表示的函数，定义域是使得表达式有意义的x的取值范围。

-对于图像法表示的函数，定义域是图像在x轴上的投影。

4.函数的值域：函数所有可能的输出值的集合，记作R。

-对于列表法表示的函数，值域是列表中所有输出值的集合。

-对于解析法表示的函数，值域需要通过分析函数表达式或图像来确定。

-对于图像法表示的函数，值域是图像在