第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2019必修中外历史纲要上册，第3课“秦统一多民族封建国家的建立”。本节课主要内容包括：

1.秦朝的统一过程：秦灭六国，统一中国，建立中央集权制度。

2.秦朝的政治制度：皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度。

3.秦朝的法律制度：法家思想影响下的法律制度。

4.秦朝的经济政策：统一度量衡、统一货币、均田制。

5.秦朝的文化政策：书同文、车同轨。

6.秦朝的边疆政策：修筑万里长城，加强对匈奴的防御。

7.秦朝的暴政与灭亡：秦始皇的暴政，陈胜吴广起义，秦朝的灭亡。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解秦朝的历史背景，掌握秦朝统一六国、建立中央集权制度的时间和空间概念。

2.史料实证：培养学生通过史料分析，了解秦朝政治、经济、文化等方面的制度政策及其影响。

3.历史解释：使学生能够对秦朝的历史地位和影响进行解释和评价，理解秦朝在中国历史上的重要作用。

4.家国情怀：培养学生对国家统一和民族团结的认同感，以及对秦始皇等历史人物的敬仰之情。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出问题，进行批判性思考，培养解决问题的能力。

学情分析

本课针对的是2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册的学生。这些学生大部分已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。但在秦统一多民族封建国家的建立这一主题上，可能对秦朝的统一过程、政治制度、经济政策等方面的细节知识掌握不足。因此，在教学过程中需要注重知识点的补充和深入讲解。

学生的能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对历史事件的批判性思维和创造性思维还有待提高。在教学过程中，应设计相关活动引导学生进行批判性思考，培养解决问题的能力。

素质方面，学生对国家统一和民族团结有一定的认同感，但对于秦始皇等历史人物的敬仰之情可能不足。教学中应注重培养学生的家国情怀，激发他们对历史人物的敬仰之情。

在学习行为习惯方面，学生习惯于被动接受知识，提出问题和参与课堂讨论的意识较弱。在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提出问题，培养良好的学习行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、电子图书馆等。

3.信息化资源：历史纪录片、图片、地图、音频、视频等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦统一多民族封建国家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秦朝是如何统一六国的吗？它在中国历史上有什么重要地位？”

展示一些关于秦朝统一六国的图片或视频片段，让学生初步感受秦朝的魅力或特点。

简短介绍秦朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秦朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦朝的基本概念、统一过程和重要制度。

过程：

讲解秦朝的定义，包括其统一六国的过程。

详细介绍秦朝的政治制度、法律制度和经济政策，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.秦朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秦朝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秦朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用秦朝的经验教训解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦朝相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦朝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦朝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦朝的统一过程、政治制度、经济政策等。

强调秦朝在中国历史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用秦朝的经验教训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于