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产品造型设计基础

河北传媒学院授课教案周次时间学时2授课

方式课堂讲授：

（）实践课（）教学主题立体构成概述教学目的让

学生了解立体造型，通过立体造型课程锻炼学生的能力；学习立体造

型的观察方法及制作流程规范教学手段多媒体重点了解学习

立体构成课程的意义，立体造型创作的要素、原则及思维方式；立体

造型的观察方法及制作流程规范难点记忆并运用立体造型构成元

素与立体造型设计美学；立体造型创作的要素、原则及思维方式作

业搜集立体构成在各设计领域中的运用、半立体构成制作

教学内容与教学过程色彩设计造型基础

导入：

请同学回答喜爱的色彩，并说明原因。

一、色彩的概念由于现代色彩科学的不断发展，色彩体系得

到科学的总结，基本确立了混色与显色两大系统。

混色系统的理论根据是任何色彩可以由色光的红、绿、蓝三原色

混合而成。

显色系统是根据实际色彩的集合，给子系统的排列和称呼而组成

的包彩体系。

显色系统的理论依据是把显示中的色彩按照色相、明度、纯度三

种基本性质加以系统组织，然后定出各色标准色标，并标注符号，作

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为物体色的比较标准。

1.色与光在黑暗中我们看不清身边的景物，更谈不上看清景

物的色彩。

这是因为没有光线的缘故。

在正常的光线下，物体才能显现出各种色彩来。

光线是显现色彩的重要的条件，色彩的产生。

是因为物体对光线的反射与吸收的结果。

1666年英国科学家牛顿在剑桥大学试验室里通过阳光透过三棱

镜投射到白墙上发现了红橙黄绿蓝紫单色光，证明阳光是复合光。

物体的色彩是受到光线的照射，有的光线被物体吸收，有的光线

被物体反射，被发射的光线就是物体呈现教

学内容与教学过程的色

彩。

2、色彩的三要素任何色彩都具有色相、明度、纯度三种性质，

它们既独立又有联系，三者之间相互制约，所以色彩三要素是研究色

彩的基础。

（（1））色相是色彩的面貌，是人们为了区分各种色彩而

定出的名称。

当我们看到某色名称时，就能联想到这个色彩的印象。

光谱的竖向排列顺序为红橙黄绿蓝紫，将光谱的首尾相连，形成

一个6色的色相环。

最简单的色相环为6色环，视觉最易辨别的是12色环，最具实

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用性的是24色环。

在色相环中构成色彩的最基本的组成色彩为红、黄、蓝三色，并

称为三原色。

(更准确、科学的说法，红应为品红，蓝也称青)若将三原色做等

比例的混合，即能得到一种黑灰色。

若将三原色做适当比例的混合，就能得到多种的色彩，如红与黄

混合出橙色，红与蓝混合出紫色，黄与蓝混合成绿色等。

在色相环中我们一般将红、橙、黃等色组成的色彩关示称为暖色

关系，绿、蓝等色组成的色彩关系成为冷色关系。

(2)纯度纯度是指色彩的鲜艳程度。

他相环中红、就色纯度最高，监、绿色纯度最低。

在颜色中加人任何色彩，都会降低该色的纯度。

我们从自然与社会环境中感受的色彩，大部分是非高纯度的色彩，

这些色彩中都包含有不同程度的灰色成分，使得色彩变化丰富。

(3)明度明度是指色彩的明暗程度。

在色相环中，明度由高到低的顺序是黄、橙、红与绿、蓝、紫。

在无彩系中白色明度最高，灰色其次，黑色最低。

明度在三要素中具有较强的独立性，3、色彩的范畴色彩的范

畴包括有彩色和无彩色。

有彩色是我们在色环中看到的各种色彩;无彩色是指黑、白与深浅

不同的灰色。