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体育游戏在中小学体育教学中的作用

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关键词：体育游戏；体育教学；作用；中小学生

在中小学体育教学中，体育游戏具有激发学生积极性和求知欲等重要作用。根据课的内容和任务及其结构特点，合理地运用体育游戏与场地器材等进行教学，可以使学生更快地掌握动作技术，最终通过游戏达到教学目的，完成课的任务，提高教学质量。

一、体育游戏的概述

体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的分支，它是在一定规则的约束下以锻炼身体为基本内容，以游戏为形式，以增强人的身体素质、娱悦身心、陶冶性情为主要目的的一种体育活动。其特点为：

快乐性、竞赛性、均衡性、教化性、易行性、现实性、教育性。

二、体育游戏在中小学体育教学中的作用

1.体育游戏对于全面发展中小学生身体和促进其个性发展及智力发展具有重要的作用

(1)体育游戏能提高学生学习兴趣，激发学习动机

趣味性是体育游戏的一大本质特征,它符合学生心理特点，且新奇有趣,能极大地满足他们好动、追求新异刺激的心理特点。一种形象化的模仿、一场别开生面的竞赛、一次机智有趣的活动都足以将学生的积极性充分调动起来，从而使他们产生良好的学习兴趣。学习的兴趣一旦被激发，学生就会产生聚精会神的注意、愉快紧张的情绪以及顽强的毅力和自主学习、锻炼的内在动力，从而达到事半功倍的效果。例如：学习一个动作，对于一般学生来说需要多次重复，而并不是练习一两次就能掌握。正是由于这种必然的掌握动作的规律，从而使学生感到体育课的枯燥和单调，导致学生注意力分散，中枢神经系统兴奋性降低，学生学习的积极性也下降，以致影响整堂课的练习密度和强度，最终达不到预定要求。此时如果穿插一些体育游戏，就会刺激学生的神经系统，提高兴奋性。

(2)体育游戏是提高教学质量的有利条件

根据中小学生的注意力不易持久而造成练习效果不好的特点，把运动技术和战术配合为素材编成游戏，使学生在游戏中练习，达到“一举三得”的效果。在教学过程中，经常有一些比较难的动作，学生在练习过程中就感到比较吃力或者产生畏惧心理，从而影响了动作的掌握。因此，可以在学习这些内容之前，安排一些练习形式或练习方法与所要学习的内容相接近的游戏，通过游戏使学生对于所要学习的动作在大脑中有一个总体印象，这对于新动作的掌握是十分有益的。它起到了诱导练习的作用，一定程度上降低了学生对于较难动作的恐惧心理，同时提高了学生的积极性，使学生情绪高涨，对于新的动作跃跃欲试。教师因势利导，就能使学生很快进入角色，从而较易掌握所学的动作。

(3)体育游戏是培养学生良好思想品德的重要手段

体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅具有锻炼身体的价值，而且也具有很重要的思想教育的价值。在体育教学中，无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器材、规则等条件，其中规则尤其重要，但无论哪种规则，都能最大限度地培养学生遵纪守法的自觉性，因为根据学生好胜的心理特点，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。对于个别平时纪律性较差的学生，在体育教学中运用集体游戏能够最大限度地培养学生的自理能力和自律行为，久而久之养成遵纪守法的行为习惯，培养其良好的思想品德及团结奋斗的集体主义观念。

(4)体育游戏能够发挥学生主观能动性，培养情感与个性

游戏情境对学生产生了注意思维、愉悦感等心理效应，孕育了情绪在活动过程中受到美与丑、是与非的影响，在个体与个体、个体与集体的频繁交往中，个性得到了淋漓尽致的发挥。几乎每个游戏都有一定的故事情节，每个学生都能在游戏中充当一个角色，通过游戏可以教导学生懂得社会规范，树立克服困难的勇气和胆量，发挥其主观能动性和自我表现能力，从而促进个性的发展。

(5)体育游戏是发展身体素质，提高智力，改善器官系统的有效方法

锻炼性是体育游戏最本质的特征，它不仅能够培养速度、灵敏度、协调能力、耐力等素质，而且能有效促进器官系统的健康发展。因为体育游戏有胜负之分，活动中它不仅是体力的竞争也是智力的竞赛。体育游戏能够提高学生的竞争意识，在“比”中促进，在“比”中提高，久而久之能提高学生的基本活动能力，又较好地使学生在愉快气氛中发展身体素质，从而增强呼吸系统、心肺系统以及运动器官功能，达到增强体质的目的。

(6)体育游戏能够帮助学生缓解和消除疲劳

众所周知，笑是一种特殊的全身运动，它具有缓解和消除疲劳的作用，使人心情愉快。在一节课的放松部分设计一些能够引起学生发笑，运动量又小一点的游戏，使学生全身肌肉放松，消除精神和神经的紧张，同时也会使学生产生一种意犹未尽的感觉，有利于下节课的开展。例如：闭上眼睛做呼吸放松，深深地吸气，然后再长长地呼出去，这时就有同学会在呼气的同时全身疲软地坐到地上，从而引起同学们哄堂大笑。在发笑的同时，减轻疲劳和因疲劳而产生的不愉快感，改善了心