东校区二轮发言稿.ppt

一、珍惜课堂，落实精讲精练根据二轮复习精讲精练，难点突破的特点，结合疫情下小班额布局，我们必须要珍惜课堂。课前重在名句检查，课堂专项突破和测试讲评。无论对诗歌鉴赏和文言文的专题强化复习，还是自习训练小测，综合模拟训练，我们都要充分发挥主导作用，精心研究命题规律和答题技巧，并以此为训练材料，切实提高演练实效。将重点难点讲精讲透，以利学生在自主学习时进行高效积累、梳理和巩固。讲评前要做好准备工作。1．学生首先要更改试卷中的所有错误，并对出错的知识点进行积累强化巩固。高三进入了紧张的高考总复习，我们认为指导学生建立并利用好错题集不失为备战高考的一条捷径。错题集将会促使其主动地探究自己的失误，减少错误率。建立错题集有利于节约学生宝贵的复习时间。当学生面对堆积如山的试卷练习时难免无从下手，而且语文科目的考点庞大而琐碎，万不能眉毛胡子一把抓。2.教师要对学生答题情况精心分析。讲评首先有一个“为什么”讲的问题，这就要求教师对讲课的内在意图要清楚，根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题（知识、能力、非智力因素等诸方面），有的放矢的确定。教师做好了课前的精心准备，认真阅卷评分，找到共同的错题做好成绩统计分析，是讲评的重要保证。3.做好个别指导。在批阅学生试卷过程中，我们发现部分学生存在知识或做题方法上的盲点，比如压缩语段，比如句子效果比较分析和论证特点这种新题型。大概这些同学不很自律，假期钉钉上课没认真听讲。我们会及时记录，要么个别指导，要么写上评语，让他注意补偿这方面的缺陷。现在我们按照学校要求认真落实自习考试化，任何练习必须做到限时，课下不准收作业，必须严批细改，成绩要上墙张贴，希望做的更好。二、突破新题型，稳中求胜从省模考卷来看，非连续性文本阅读篇幅大大增加，由之前传统的3小题变为5小题，包含2道主观简答题，兼考现代新诗鉴赏和古代诗歌鉴赏，语言运用考查小综合以及句子比较鉴赏。关于论证特点和句子效果比较，肖智静组长和袁俊磊主任的公开课使我们收获很大。其中句子效果比较主要从句式特点，改变语序，修辞手法，语体特点，精妙用词，语言特点，人称使用等方面比较鉴赏。古诗文阅读部分的变化甚小，一个显而易见的变化是文言文的翻译之后追加了一个文意理解的主观题。有可能是基于文本内的原因分析探究、内容分析概括和发表个人看法这三类题型，所以复习要有题型意识。利用好平时的模拟题，保质保量地做好训练工作，复习时我们努力做到如下几点：1.审准题干，明确题干要求，找准阅读区间主观简答题题干一般包括答题要求及答题区间两部分。答题要求就是要求分析概括什么，对此一定要看清审明。个别要求还加入文中的文言词语，如2018年江苏卷要求概括“可以风世”的内容，“风世”就是一个特别需要理解透彻的词语。至于答题区间，有的已给出，如“语段”“第四段”等；有的只是笼统地要求“结合文本”，这种情况的只是笼统地要求“结合文本”，这种情况下是要阅读全文的，其答题要点散布在各段落的字里行间。2．定向精读，辨清文句意义，去除芜杂信息要答好这种题型，不可能只是对文本信息加以简单的复制与粘贴，因此在找准阅读区间后必须要对有关信息文字进行精读，对有关信息进行必要的甄别和剥离。具体来讲，确定好信息所在的段落后要对其层次结构有个切分，辨析各文句的意义，圈出关键词语或句子的关键部位，剔除无关信息。在此基础上规范有序作答。三．重视情景化，从容写作2018年全国卷1贴合了考生的成长历程，2019年则创设了青年学生对待体力劳动态度的情境。包括山东模拟试题谈论的“手机该不该进校园”，这次临沂一模试题关于疫情作文的写作，都让考生熟悉的甚至有些亲切，如何让学生下笔有言，言之有物至关重要。2020年，一场突如其来的疫情，打破了新年的喜悦和往日的平静。在这场持久的战役中，涌现了许多优秀的人物，也出现了很多热门的时评话题。在距离高考两个月的时间里，大家都在准备战疫素材，如何积累应用才能更出彩？1.要积累人物素材。近些年的高考作文考题，大多涉及国家发展、时代青年等话题。疫情中涌现的优秀人物大家需要记在心上。因为这正是这些优秀的时代青年，体现了我国的时代风貌，我们是“精神强国”！2.积累热门话题。我们不仅要掌握人物素材，也要关注疫情相关的热门话题时评，时评与人物事例相结合，作文论点的说服力更强。面对疫情扩散的风险，坚守是最有力的回答。武汉广大医护人员冲锋在前，全国各地医务工作者成为这个春节最可敬的“白衣战士”；“火神山”“雷神山”医院建设进度，让全国网友能够互动参与其中，见证中国速度；来源模糊、事实不清的信息时，多一些理性思考和冷静判断。当然还有共克时艰的同胞情谊等等都是一些不错的热门话题。对这些热门素材一定要进行