1323D00018-大学物理2B-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

PAGE4

ADDINCNKISM.UserStyle《大学物理2B》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

1323D00018

开课单位

电子信息工程学院

课程名称

（中文）普通物理2B

（英文）Commonphysics2B

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

3

课程学时

51

课程类别

学科核心课程

先修课程

高等数学

适用专业（类）

自动化、电子科学与技术

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《大学物理2B》课程是本专业（类）的一门基础必修课程，主要内容为恒定磁场、电磁感应、振动、波动、光学、热学的相关知识。旨在通过本课程的学习，使学生掌握大学物理中恒定磁场、电磁感应、电磁场、振动、波动、光学、热力学的基本原理、基本知识和基本方法，培养学生的科学素养，使学生具备分析问题和解决问题的能力，为半导体物理、量子与固体物理、电路等后续课程打下必要的理论基础。

（二）教学目标

通过本课程的学习，学生将掌握相关物理学基础知识，并能应用于解决复杂工程问题。

课程目标1：全面、系统地理解物理学的磁场、电磁感应、振动和波动、光学、热学的基本内容，对物质不同运动形式的物理图像有比较完整的认识，对物理学的现代发展和成就以及物理学在工程技术中的应用有较全面深入的理解。

课程目标2：能够应用高等数学知识对物理过程图像进行定性分析、建模和定量计算，培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及表达能力。

课程目标3：培养学生的科学文化素养，激发学生的探索和创新精神，建立辩证唯物主义世界观与方法论，为后续专业课程的学习奠定坚实的物理基础。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：能系统理解数学、自然科学、计算、工程科学理论基础并用于自动化专业领域工程问题的表述；

课程目标1

课程目标2

课程目标3

0.2

四、教学方式与方法

本课程主要通过课堂多媒体讲授和板书相结合方法介绍大学物理2B的主要内容。通过本课程学习，使学生掌握恒定磁场、电磁感应、电磁场、振动和波动、光学和热学基本原理和知识。让学生在学习中了解大学物理是一门有用的基础课，是建设强大祖国的基石，使他们了解自己作为时代新人的使命担当。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

恒定磁场以及电磁感应、电磁场、振动方程和波动方程，光的干涉、衍射、偏振，热学微观和宏观理论。

（二）教学难点

恒定磁场求解、感应电动势计算、振动方程和波动方程建立，波的衍射，麦克斯韦速率分布函数求平均值，理想气体等值过程，熵增加原理等有关知识。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第7章恒定磁场

从中国四大发明之一指南针说起，介绍磁场的安培环路定理和高斯定理，能够利用磁场的安培环路定理求解恒定电流的空间磁场分布。

8

讲授

课程目标1

课程目标2

课程目标3

2

第8章电磁感应电磁场

掌握电磁感应现象的实质及楞次定律，能够利用相关定理求解载流导线之间的相互作用关系。

6

讲授

课程目标1

课程目标2

3

第9章振动

从中国的编钟说起，使学生掌握简谐振动基本规律,进而讨论振动合成和分解问题，简要介绍电磁振荡，让同学不仅了解中国历史，更希望将中国历史发扬光大。

6

讲授

课程目标1

课程目标2

4

第10章波动

掌握机械波、电磁波特征和基本规律，重点掌握平面简谐波波函数、波的干涉。

8

讲授

课程目标2

课程目标3

5

第11章光学

从探月和火箭发射说起，使学生掌握光的干涉、衍射和偏振现象，重点掌握双缝干涉、薄膜干涉、单缝衍射、光栅衍射和光的双折射，不仅激发学生了解国的强大，更应该将这种强大保持下去。

12

讲授

课程目标1

课程目标2

课程目标3

6

第12章气体动理论

掌握热现象微观理论，重点掌握理想气体状态方程，理想气体的温度、压强，能量均分原理和麦克斯韦速率分布。

5

讲授

课程目标1

课程目标2

7

第13章热力学基础

掌握热现象的宏观理论，从能量的观点出发，分析研究在物态变化过程中有关热功转换的关系和条件。重点掌握热力学第一定律和第二定律。

6

讲授

课程目标1

课程目标2

51

八、学业评价和课程考核

（一）考核类型：?考试?考查

（二）考核方式：?开卷考试?闭卷考试?课程论文

?课程报告?其它：

（三）成绩评定：

1.课程目标达成与各考核环节成绩比例

考核环节

课堂表现

作业

期末考试

课程目标1

30

40

40

课程目标2

30

40

40

课程目标3

40

20

20

总成绩占比%

20

20

60

评价标准

课堂表现（20%）

课程目标

各成绩等级评分标准

优

[90-100]

良

[80-90)

中

[70-80)

及格

[60-70