2024年一年级品生下册 第四单元《主题1 你留心了吗》教案 上海教科版.docxVIP

2024年一年级品生下册第四单元《主题1你留心了吗》教案上海教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024年一年级品生下册第四单元《主题1你留心了吗》教案上海教科版

本节课我们将探讨以下内容：

1.知识与技能：学生能够关注并描述日常生活中的自然环境变化，培养观察力和思考能力。

-教材章节：第四单元《你留心了吗》第1节《春天来了》

-内容：认识春天，观察春天的自然现象，如植物生长、动物活动等。

2.过程与方法：通过小组合作、观察实践，学会用图画和文字记录身边的环境变化。

-教材章节：第四单元《你留心了吗》第2节《我看到的春天》

-内容：用图画和文字记录春天的变化，分享观察成果。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的良好品质。

-教材章节：第四单元《你留心了吗》第3节《爱护我们的家园》

-内容：讨论如何保护环境，从身边小事做起，培养环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.观察与探究：通过观察自然现象，学生能够提出问题、寻找答案，发展探究能力。

-与课本关联：学生将在《春天来了》一节中观察春天的变化，激发好奇心和探究欲。

2.美学修养与创造力：运用图画和文字记录观察成果，培养学生的审美观和创造力。

-与课本关联：《我看到的春天》一节鼓励学生用艺术形式表达对春天的感悟。

3.社会责任与环保意识：通过讨论环境保护，学生将认识到自己的责任，形成良好的环保行为。

-与课本关联：《爱护我们的家园》一节倡导学生从身边小事做起，培养环保意识。

三、学情分析

一年级的学生在知识、能力和素质方面处于初步发展阶段。他们对自然现象充满好奇心，具备一定的观察能力，但观察细致性和持续性有待提高。在知识层面，学生对春天的基本概念有一定了解，但对于季节变化背后的自然科学知识掌握有限。在能力方面，学生的表达能力、动手操作能力和团队合作能力正处于培养阶段，通过本课程的学习，这些能力将得到进一步提升。

在素质方面，学生普遍具有活泼好动的特点，对新鲜事物充满兴趣，但在自我控制力和持久专注力方面存在不足。这些特点将对课程学习产生影响，一方面，学生的好奇心和积极性有利于开展观察实践活动，另一方面，注意力分散可能影响他们对课程内容的深入理解和探究。

此外，学生在行为习惯方面，部分学生表现出较好的自律性和合作精神，有利于小组活动的开展；而部分学生则需在课堂纪律和倾听他人意见方面加强引导。这些因素将共同影响学生对课程内容的学习效果，因此，在教学过程中，教师需关注个体差异，采取差异化教学策略，以促进全体学生的全面发展。

四、教学资源

1.硬件资源：

-教室内多媒体设备（投影仪、计算机）

-观察春天所需的植物样本、图片等实物

-绘画材料（彩笔、画纸）

2.软件资源：

-上海教科版品生教材

-教学课件（含春天自然现象图片、视频等）

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示学生观察成果、讨论交流）

4.信息化资源：

-网络下载的自然环境教学视频

-电子版教材及教学参考资料

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式教学

-情景模拟与体验

-互动讨论与分享

-课堂评价与反馈

五、教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示春天的图片和视频，让学生感受春天的气息。

-提出问题：引导学生思考春天来临时，大自然有哪些变化？激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教学内容：围绕春天的自然现象，讲解植物生长、动物活动等变化。

-教学重点：引导学生关注春天的细节变化，培养学生观察力和思考能力。

-教学方法：采用情景教学法，结合教材内容，通过图片、视频等形式展示春天的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，讨论并记录春天观察到的现象。

-课堂提问：教师随机抽取小组分享观察成果，其他学生补充，共同探讨春天的奥秘。

-创新环节：鼓励学生用图画和文字表达自己对春天的感悟，培养美学修养和创造力。

4.互动环节（10分钟）

-教师与学生互动：教师提问，引导学生思考如何保护春天的自然环境，培养学生的环保意识。

-学生与学生互动：小组内讨论如何从身边小事做起，爱护我们的家园。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：如何将观察到的春天变化分享给身边的人，提高大家的环保意识？

-学生提出解决方案：通过制作手抄报、演讲等形式，将所学知识传播给他人，培养社会责任感。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调观察春天变化的重要性，培养学生的探究精神。

-学生反思：让学生谈谈自己在