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五年级语文?走遍天下书为侣?教学设计1
学习目标
1．认识侣、娱等4个生字，会写侣、娱等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本人喜欢的段落。
3．理解课文内容，领会读书的乐趣，学习一些读书方法。
课前预备
1．生字词卡片
2．一块抄有重点词句的小黑板
3．多媒体课件
第一课时
↘说话导入，激发兴味
①一本好书，包含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢浏览，从童年时的窃读到季先生对读书的见解，可以看出他们都擅长从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天，我们学习第3课，让我们终身都与好书相伴吧!
②齐读课题。释题：侣：伴侣。
③用本人的话说说课题的意思。
↘朗读课文，全体感知
①自在读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
②请8位同学读课文，正音。
③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
④默读课文，想一想作者选择一本书陪伴本人旅行的理由是甚么，在书上做上批注。
↘再读课文，理清层次
①小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由、一遍又一遍地读那本书的方法分别在课文的哪些段落，做上记号。
②齐读课文第5自然段，与大家交流：你读懂了甚么。
③课件出示关键句子：
a．你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。
b．你是早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个！
c．你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎样没留意过，光线怎样那么美！
把这些句子多读几遍，让大家充分说说本人的感受。〔鼓励大家畅所欲言，捉住朋友家一百次多少年，发表不同的见解〕
④齐读第6自然段，联系上下文说说新东西指的是甚么。
⑤有表情地朗读4;一;6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴本人旅行的理由。
第二课时
↘激趣课文，深化感悟
①配上课件，朗读课文1;一;6自然段。
②自在读第7自然段，想一想我读那本书的方法到底是怎样的从哪些词句看出我是在一遍又一遍地读。〔捉住首先、然后、最初这三个表示按次的词语感悟。〕从这一遍又一遍地读，你们感遭到甚么
③联系实践，同学们交流作者读书的方法。用上首先然后最初说一说。
④本人试着背背第7自然段。
⑤默读最初一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作甚么为甚么会这样比这样比的好处是甚么
⑥有表情地朗读最初一节。
↘积累运用，升华认识
①划出本人喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈本人的感受。
②合作交流：作者读一本书的方法对本人有甚么启示说说如果有一本书陪伴本人去旅游，你会怎样去读〔用上首先然后最初〕
③还有甚么感兴味的成绩，提出来与大家交流。
↘拓展活动
①读一读浏览链接──?奇异的书?，把本人的感受用几句话写下去。
②向大家介绍你是怎样读一本本人爱好的书，并说说你爱好它的缘由。
↘布置作业
①背诵并抄写本人喜欢的段落。
②抄写生字词。
内容总结
〔1〕五年级语文?走遍天下书为侣?教学设计1
学习目标
1．认识侣、娱等4个生字，会写侣、娱等9个生字
〔2〕3．理解课文内容，领会读书的乐趣，学习一些读书方法
〔3〕古今中外有成就的人，都喜欢浏览，从童年时的窃读到季先生对读书的见解，可以看出他们都擅长从书中汲取营养，从而走上了成功之路
〔4〕↘朗读课文，全体感知
①自在读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号
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