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农村小学生学习兴趣现状及提高策略研究

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曾晓琳

摘要：从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学习兴趣现状的研究是响应国家重视教育的号召，通过提高学生的学习兴趣，巩固学习效率，来进一步培养社会主义建设者和新时代人才的重要力量。本研究的重心在于了解农村小学生的学习兴趣现状，并提出有效提高策略。

关键词：农村;小学生;学习兴趣;提高策略

新中国成立七十年来，为建立一个平等和谐高质量的经济社会，国家采取了乡村振兴等计划，在缩小城乡贫富差距同时，也加大了对教育的重视与投资。主席曾指出，教育同国家是共命运的。只有将教育摆在优先发展的战略地位，才能从根本上解决乡村“落后”的问题。乡村作为中国最庞大的发展空间，值得大家的密切关注和重新认识。学生学习兴趣在教育中占有举足轻重的地位，兴趣是学习的老师是学习的关键，它能让学生主动的求知，增强自信心，产生一种积极的心理暗示。小学生年龄和身心都未成熟，培养他们对于知识的渴求和喜爱，是理性引导农村教育的最好方式。基于以上的思考，以及本人曾利用实习时间在乡镇小学担任英语班教师。在那里，通过与老教师和学生的交流与沟通，我了解到农村教育并不重视兴趣的培养，甚至小学生对英语等主科科目产生了漠视的态度，这些状况受很多因素影响，严重影响着农村教育政策的实施与革新。本文立足基本情况，进行原因分析，并在此基础上提出解决策略。

一、农村小学生学习兴趣现状存在的问题及原因分析

1.学习兴趣概念模糊

据调查，每年都有高达两亿的农民子弟进城打工，他们大多为年轻的劳动力。因为城市的生活成本过高，他们需要把孩子留在家中，这就造成了留守儿童老人现象，老人们就得承担着教育孙辈的重任。老人们的文化水平普遍不高，教育思想也较为传统，再加上隔代溺爱的现象，当代农村小学生对学习不重视，不在乎的问题尤为突出。没人在家中引导他们培养学习兴趣，甚至他们不明白去上兴趣班补习班的意义。家长在孩子成长过程中的缺失，是导致学习兴趣概念迷糊的根本原因。与城市孩子相比，农村学生不懂得发扬自己的优点，也很难体会到专心致志做事获得成功的喜悦感。在物资缺乏的农村，孩子们的精神世界其实也在缺失。

2.农村教育水平的整体落后

不管是交通，建筑，设施，器材，师资等各个方面，与城市相比农村都处于落后地位。一些农村地区甚至还未修上马路，交通不便，出行困难。村里没有学校，更没有兴趣班辅导班等相关机构。一些农村学生甚至需要去隔壁村庄上学，来回的路途就消耗大量的时间。我在支教期间了解到，一些家庭没有电脑和学习机，孩子们唯一的乐趣就是晚饭后与小伙伴在街上嬉笑打闹，而那时城市里的孩子正在温暖整洁的教室自习功课，接受着优秀教师一对一的辅导教育。这也是农村与城市相比，考上名校的人数极少的原因。教育水平限制了很多学生的发展的空间，这一点我们需要改善。

3.学校兴趣爱好课程制度不严谨

农村的学校教育监管制度并不严谨，因为教师的缺乏，许多副科老师都是由其他老师代替，一些美术音乐老师并没有经过专业的训练，同时老师的流動性较大，学生往往还没有适应老师的教育特点和风格，就又换了新老师。在农村缺乏教师的专业发展，学术交流和合作。这就使农村小学生体会不到学习的乐趣，对知识产生积极的情绪体验。

二、提高农村小学生学习兴趣的策略

1.开展丰富多彩的课余活动

我在支教实习期间，曾提议校长开展每周五兴趣小组活动，该活动组织全校师生参与进来，学生不受年龄，性别，学习成绩等条件约束，按他们的自行选择安排他们参加兴趣活动。课余生活五彩缤纷，既有严肃认真的科学实验小组又有幽默风趣的话剧表演小组，经过几个星期的观察，孩子们的学习热情逐渐被点燃了，我明显感觉到他们对于学习态度的转变，学校求知的氛围也浓厚了起来，甚至校内的一些老师工作起来都更有了干劲。面对繁重的学习压力，很多学校都只关注升学率与分数，殊不知这在无形中夺走了孩子们单纯的学习快乐。丰富课余生活，是为农村小学教育增加绚丽的色彩，也是为小学生减轻了学习的压力和重担。

2.加强农村教育监管制度，输送优秀教师资源

据统计，农村百分之七十的教师为五十五岁以上的老年教师，他们缺乏职业的积极性，教育革新的新思想，对教室多媒体设施操作不熟练，更不关注学生学习兴趣的培养。国家应加强农村教育监管制度，定期对农村教师的课上教学课后辅导进行抽查，针对教师的专业能力和多媒体运用情况进行培训。使农村小学生受到合格教师的教育和熏陶，这不仅有利于学习成绩的提高，对于学生兴趣爱好，优秀价值观培养也起着很大的作用。为农村培养优秀的教师资源，提高农村教师专业素养水平的同时，也不要忘记为教师设立好的榜样。国家应该对乡村教育人才进行重用和平均分配，对教师骨干采取奖励等措施，真正的调动教育工作人员的积极性，营造一