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家园合作培养幼儿早期阅读习惯研究

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潘俊辰

摘要：在早期的幼儿教育中，让幼儿对阅读产生兴趣，并培养良好的阅读习惯，这对其将来的学习成绩有着非常重要的影响。都说兴趣是最好的老师，培养幼儿早期阅读也应从孩子们的兴趣出发，让孩子投入到阅读中去，在阅读的过程中，让孩子们学习如何阅读，体验到阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，并通过和家长的密切配合，家园共通，使孩子学会阅读，爱上阅读。

关键词：家园合作;早期阅读;阅读习惯;家庭教育

在开展幼儿教育的过程中，教育人员需要对幼儿兴趣的激发提起重视，引导幼儿在阅读的过程中形成良好的阅读习惯，这对于幼儿未来的学习起着积极作用。在幼儿早期阅读习惯的形成过程中，教师以及父母需要充分发挥自身作用，积极进行合作，为幼儿选择适合的书籍，并在幼儿阅读的过程中激发其阅读兴趣，使其在阅读中感受到乐趣，下面将具体探讨如何利用家校合作来引导幼儿形成良好的阅读习惯。

一、幼儿早期阅读习惯培养的重要价值

随着教育改革的不断推进，社会各个领域对教育工作越发重视，并给予了教育领域较大的支持。通过相关研究得知，适时引导幼儿接触幼儿文学作品，可以使幼儿感受到文学作品中的语言美，通过活动能加深幼儿对文学作品内容的理解，这就说明了阅读对幼儿的重要性。阅读习惯对幼儿未来的成长以及生活起着重要作用，是学生学习知识的基础。

在幼儿开展阅读的过程中，教师以及家长给予适时的引导，可以帮助幼儿将阅读内容进行内化，从而逐步形成阅读能力。因此，幼儿教师以及家长需要引导幼儿形成良好的阅读习惯，使幼儿在未来学习及生活中终身受益。幼儿教师在幼儿早期阅读能力的培养过程中，引导幼儿形成良好的阅读习惯，可以为幼儿的未来学习提供助力，因此，幼儿教育工作者需要对幼儿良好阅读习惯的培养提起重视。

二、幼儿早期阅读习惯培养现状的调查分析

（一）学校对于幼儿早期阅读培养的现状调查

随着社会的发展，人类的进步，早期阅读越来越受到大家的广泛关注。幼儿园是幼儿所接触的第一个指导其阅读学习的专业场所，幼儿教师是幼儿阅读的首位专业指导者。在学校里，平常一日活动中涉及的早期阅读实则是语言活动中阅读幼儿用书，或者是区域活动开设书屋等简单地接触文字或者图片，而并非真正地引导孩子们进行阅读。在我园教室环境布置的观察中，我们发现，大部分教室都有阅读区或者书架，这些书有的是幼儿园配备的，有的是班级出资购买的，有的是幼儿从家里带来的。但因为很多家长怕孩子的书被弄丢或者损坏，很少带来，即使带来了，也是旧的或者自己的孩子已经不看的书。

（二）家庭对于幼儿早期阅读培养的现状调查

好的阅读习惯，是好的学习习惯的一半。所以，家长们都希望孩子可以拥有良好的阅读习惯。但是，目前家庭中普遍存在家长对早期阅读认识不足、理解上有偏差、缺乏亲子阅读的环境等问题。

1.家长缺乏时间和精力

据相关调查得知，现阶段的生活压力较大，大部分家长都忙于生活，基本上处于早出晚归的状态，因此难以有过多的时间以及精力对幼儿的阅读进行指导，即使有时间指导幼儿阅读，也难以利用科学的方法。

2.对早期阅读目标的认识缺乏科学性

现阶段家长对幼儿的教育越发重视，希望幼儿赢在起跑线，因此部分家长会通过阅读引导幼儿学习知识，但是在这过程中，并未对幼儿的能力以及兴趣进行培养，一定程度上忽略了早期阅读的价值。大部分家庭并未形成良好的阅读氛围，缺少相应的儿童读物，在早期阅读方面存在认识误区。因此，我们有责任对幼儿早期阅读教育给予足够的重视，积极探索幼儿早期阅读教育方法，有效培养和提高儿童的阅读能力。

三、家园合作培养幼儿早期阅读习惯的策略

（一）默契的家园合作教育是幼儿早期阅读的合作者

1.通过家长会、电话、晨谈、QQ群交流等方式，让家长能积极配合工作

在我们班，老师总会想办法在有限的时间里和家长多沟通，除了宣传一些班级教育理念、班级计划等，还会向家长介绍一些育儿小知识，一起分享一些有趣的小故事、教育孩子方面的一些经验等，我们还一起交流分享培养孩子们阅读习惯的一些经验。班级里有家长是小学老师，她也会跟我们分享如何培养小学生的阅读习惯，例如专门开辟一个角落作为孩子的阅读场所，特定一段时间作为阅读时间等，从而让我们可以有所借鉴，并进行改善。

2.使家长支持学校教学工作

由于我们老师和家长有这个共识，因此家长非常支持我们的工作。在日常生活中，教师要求家长抽出时间与幼儿进行分享阅读，在分享的过程中营造良好的氛围，使幼儿逐渐喜欢上分享阅读。在分享阅读之初，家长需要将书中的知识进行朗读，然后多次重复，随着幼儿熟悉度的增加，家长再引导幼儿自己进行阅读，在阅读的过程中，家长应该给予积极的鼓励，这样的方式，可以激发幼儿的阅读兴趣。为了巩固幼儿的阅读兴趣，家长需要创设良好的阅读空间，让幼儿自己选取喜爱的书籍，并制订相应的阅读计划，鼓励幼儿将阅读的内