人教版(新起点)英语四下Unit 3《Travel Plans》(Lesson3)教学设计.pdfVIP

无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。

Unit3Lesson3教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3

【主题】TravelPlans

【课时】第3课时：Lesson3

一、本课教学目标

1.能够读懂有关旅游计划的短文，能够获取其中的关键信息完成任务，尝试用

所给句型want(s)to...及...can…进行口头表达，并借助语言框架、结合自己及

他人的旅游计划进行简单书写。

2.能够比较流利地朗读短文。

3.能够使用简单的语言，以口头和书面形式介绍自己及他人的旅游计划。

教学建议

A.Readandmatch.

1.热身活动。

(1)做猜谜游戏。教师先示范：Iwanttoswim.WheredoIwanttogo?之后，请学

生仿照范例两人一组准备谜语。然后说出来请全班猜一猜。

Tip:此处猜谜活动的答案并不一定唯一。

(2)写计划，找朋友。教师请几位学生共同示范，每人写一个景点名称、能从事

的活动，之后询问其他同学：Wheredoyouwanttogo?Whatdoyouwanttodo?两

个人答案一样的为朋友。之后可在全班计时完成此游戏。

(3)教师把一张简易的中国地图贴在黑板处，在课前或根据东西南北的地理方

位，或根据历史、文化、风景等因素，选取四至五个地点，用红色圆圈或小星星

图形等标出这些地点。指着其中一个地点，在全班征询自愿当此地“导游”的学

生，让他或她到黑板前，为大家介绍这个地方，引导学生结合情景复习对话语言。

然后四人一组再谈论其他地点，并选取几个组在全班表演他们的“导游词”。

Tip:热身活动不必都做全，以功能句、对话的复习与引入为主线，以启发学生

的阅读兴趣，扫除阅读障碍为目的，视学生的实际情况而决定所用时间。

2.导入A项阅读。

教师出示男孩图片，介绍说：ThisisZhouMing.之后出示生日蛋糕图片，说：It’s

hisbirthdaytoday.Guesswhathappenedonhisbirthday.

3.阅读短文，提取信息，完成任务。

无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。1

无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。

(1)要求学生第一次只读第一自然段了让他们总结段落大意。先尝试要求几个学

生说一说这段的大意。如果学生表达有困难，教师引导他们，提问说：Whatdoes

ZhouMingwanttodoonhisbirthday?找到原文中“Iwanttotravel.”师生一起总

结归纳大意：ZhouMingwantstotravelonhisbirthday.

(2)再读文段，提取细节信息。学生再读第一段，看看有哪些句子能说明大家总

结出来的大意。教师提出几个问题，供学生阅读时思考。

问题1:Howmanypeoplecanyoufindintheparagraph?

问题2:Whoarethey?

问题3:Howmanyplacesarethereinthefirstparagraph?

问题4:Wheredotheywanttogo?

问题5:Whatcantheydointheseplaces?f司题6:Whowillgototheseplaceswith

ZhouMing?

问题7:Howcantheygothere?

Tip:这七个问题从不同角度将第一段的基本重要信息完全串联起来，同时对同

一个信息又提供了不同的思考角度。

学生再读第一段时要画出关键信息。

(3)完成读后任务。根据画出的信息，独自完成连线题目。

(4)核对答案。教师首先进行示范：Myfatherwantsto...Wecan…学生仿照这个

句子框架，两人一组核对余下的答案。之后全班核对答案。

Tip:这个连线活动只涉及人物与地点的关系，比前面七个问题要容易，可先完

成。

(5)连线后，全班分成两大组，比赛抢答